Raonament. Per tal d’assolir aquest objectiu és necessari que la informació sigui clara i concisa. Que no tingui informació de més a més i si la té perquè és necessari complementar la informació essencial amb informació complementària, les pràctiques que es poden usar són vàries, per exemple és ressaltar, per amb un color, en negreta,… aquella informació essencial i/o fer un resum de la informació imprescindible al final que serveixi de resum.

Raonament. Per tal d’assolir aquest objectiu és necessari que la informació del correu electrònic sigui clara i la “interface” de la plataforma o web de correu electrònic sigui el més intuïtiva possible per facilitar la decisió de contestar o preguntar els dubtes. Una manera d’aconseguir-ho és usant una plataforma semblant a alguna que tingui el seu ús molt estès, com per exemple un correu gmail.

Raonament. L’estratègia per salvar la desigualtat digital que crec que es pot emprar en aquesta situació, és que el correu electrònic estigui acompanyat d’un video-tutorial que tingui una veu en off que expliqui el contingut i objectiu del correu electrònic i expliqui els passos a seguir per a la realització de la tasca.

Aquesta vídeo, al meu entendre, que és una estratègia de disseny digital inclusiu. El vídeo-tutorial permet la seva visualització les vegades que siguin necessàries, permet pausar el vídeo,…. (per tant s’adapta als diferents nivells i ritmes). Es pot veure dels del mòbil, des de l’ordinador de la Biblioteca… És una eina inclusiva perquè complementa el text, perquè inclou una veu que ajuda a la comprensió de les imatges i de la informació.

En pot incloure l’enllaç del vídeo en el correu electrònic, també a la pàgina web del centre en un apartat de novetats o relacionat amb les famílies…

A la revisió de l’activitat, avaluar si el vídeo ha ajudat a augmentar la participació i per tant a l’assoliment de l’ODS 10: reducció de les desigualtats, un principi per establir estratègies i reduir la fractura social, treballant per un món més just i solidari.

Raonament. Per fer més accessible el vídeo es pot oferir en idioma català i en subtítols en castellà per facilitar l’accés a la informació.

Per ajudar al compliment de l’ODS 10, l’autoconfiança i auto estima es poden construir a través de la consecució de petites tasques que la persona aconsegueix fer sense ajuda. En aquest cas seria sense ajuda d’una altra persona, però sí amb l’ajuda d’un vídeo-tutorial que li permet assolir l’objectiu al seu ritme.

Raonament. Podem assolir quest repte dissenyant una web senzilla i intuïtiva que a més a més de text que es pot llegir per accedir als diferents subapartats, aquests títols estiguin acompanyats de petites imatges que il·lustrin el concepte.

Raonament. Poden assolir l’objectiu que les persones que visiten la web del centre entenguin les activitats que s’hi presenten a través de diferents canals. En primer lloc amb un títol de l’activitat que permeti una clara identificació, per exemple: la Castanyada. En segon lloc, acompanyant el títol d’una imatge que serveixi per il·lustrat el concepte que resumeix l’activitat. En últim lloc, podem acompanyar els vídeos, text  i/o imatges de les activitats d’un petit àudio que expliqui aspectes fonamentals com per exemple qui, què, quan i amb quin objectiu es va fer l’activitat.

Raonament. L’estratègia per salvar la desigualtat digital que crec que es pot emprar en aquesta situació, és que el correu electrònic estigui acompanyat d’un infograma on hi hagi el text resumit, imatges senzilles (tipus pictos) que ajudin a la comprensió de la informació resumint-la amb la data, hora de la reunió destacada també amb algun color, mida de la lletra… D’aquesta manera la informació es presenta en diferents formats: escrit en text, text curt amb dibuix (resum visual) i també es podria incloure un petit àudio en català i subtitulat en castellà que faci de suport a la imatge que fa de resum visual.

D’aquesta manera garantim els drets i deures de tota la ciutadania perquè tots tenen accés a la informació, en com participar i per tant poden decidir si participar o no.

Aquestes estratègies, també treballen per aconseguir l’ODS 10 treballant per la reducció de les desigualtats, establir estratègies per reduir la fractura social aconseguint així, un món més just i solidari.

Raonament. Durant la reunió, es pot anar complementant les explicacions amb dibuixos i/o símbols a temps real, per exemple usant la pissarra virtual de google meet.

En la revisió de l’activitat, reflexionar sobre la participació, intervencions i comprensió dels temes tractats per part de les persones assistents.

Raonament. Cal tenir dispositius adequats per el correcte enregistrament. Actualment a l’escola on treballo ha arribat una maleta amb el material per poder enregistrar vídeos amb un fons croma. La càmera és d’un ús intuïtiu pel que vam poder comprovar a la sessió de presentació del material que ve d’una part del fons europeu Next Generation. Tot i que fins ara els enregistraments s’han fet amb els telèfons mòbils dels treballadors/es de centre és bo separar els dispositius personals que tenen enllaços en el núvol per guardar informació i per tant és més segur per la protecció de dades l’ús de la càmera de la caixa del fons europeu.

Raonament. Com que l’enregistrament s’ha fet amb una càmera de l’escola és totalment plausible que sigui un/a alumne que s’encarregui de fer els enregistraments. Podent passar després, a fer l’edició del vídeo en una de les matèries impartides dins l’horari escolar com per exemple informàtica. I també que siguin els alumnes que posin a disposició de tothom que el vulgui veure a través de la seva possible visualització a la pàgina web de l’escola.