MÒDUL 6 – ACTIVITAT 1: Incorporar una pràctica dins d’una situació d’E-A.

Reciclatge.

La competència digital de l’alumnat que he triat és:

Alfabetització mediàtica en el tractament de la informació i les dades.

Context:

He ideat una activitat d’aprenentatge en què l’alumnat ha de dissenyar una infografia per als companys i companyes de les altres aules de l’escola on es mostren els passos a seguir per la petita activitat de reciclatge que fan els alumnes que tenen aquest rol a dins la seva aula. Són rols rotatoris.

A l’escola on treballo aquest curs, durant el matí de divendres els alumnes encarregats agafen els cometedors i/o bosses d’envasos, orgànic i paper i ho traslladen a la part de l’escola on hi ha els contenidors grans i hi buiden els contenidors de l’aula. En el cas de I5 i 2n de primària, jo soc la mestra que els ajuda a fer aquesta tasca.

He detectat que a vegades els alumnes no saben on van els residus que porten procedents de l’aula, ni els passos a seguir.

Per tal de millorar aquesta situació de cara al trimestre o curs vinent, plantejo fer la següent situació d’ensenyament aprenentatge als alumnes de 2n.

Treballarem la competència digital “Alfabetització mediàtica en el tractament de la informació i les dades” a través de la cerca i selecció d’informació, però sobre tot, d’imatges a internet.

Els coneixements previs i requisits tècnics que han de tenir els alumnes, són els passos a seguir durant l’activitat de reciclatge del divendres, què és el reciclatge i com funciona, com funcionen els ipads de l’aula i com desar imatges a l’escriptori. Si no els tenen a través d’explicacions i/o de tutoria entre iguals els podran assolir.

Els coneixements, habilitats o actituds que entren en joc en aquesta proposta són:

  • Coneixements:
    • Com funciona el reciclatge a l’escola i com funciona a nivell general.
    • Com cercar imatges a internet i com guardar-les.
    • Com inserir imatges en un document.
  • Habilitats:
    • Cerca i selecció d’imatges adequades.
    • Capacitat de raonament i argumentació a favor o en contra d’una imatge.
  • Actituds:
    • Respecte cap a l’esforç dels companys/es d’equip.
    • Actitud d’escolta envers les opinions dels altres.
    • Respecte cap a les feines adjudicades a cada un dels membres del grup.

Reflexionaríem sobre els drets d’autor, de la propietat de l’art i el seu ús segons la finalitat (econòmica o no, enllaçant amb l’explicació simplificada de les llicències de creative commons). D’aquesta manera podrem parlar de les diferents actituds en l’ús, per exemple, de les imatges disponibles a internet.

El nivell d’aplicació que requereixen la pràctica durant les sessions son diversos.

Per un costat han de conèixer continguts com per exemple què és el reciclatge i les tasques que es fan a l’escola en relació a aquest i per tant com funciona. Per un altre costat han de tenir cert coneixement i habilitats que han de posar el pràctica per navegar, cercar, seleccionar i guardar imatges. Finalment treballarem les actituds relacionades amb el treball en petit grup, en gran grup i també les actituds quan fem cerques a internet (parlarem dels drets d’autor, però també pot ser que surti el tema de la privacitat).

Es formarà un debat en diferents moments i diferents sessions relacionats amb com i nivell de reciclatge a l’escola, drets d’imatge i drets d’autor, adequació de les imatges per il·lustrar una idea.

 

Les eines o aplicacions que usaran seran el ipads de l’aula, n’hi ha un per parella, amb el seu navegador a internet. Una vegada guardades les imatges les poden inserir en la plantilla de canva o  si els és massa complicat, la mestra ho pot fer i que en aquesta activitat els alumnes es centrin en aprendre a buscar, seleccionar i guardar imatges.

 

Els coneixements tècnics sobre la gestió de continguts que han de tenir els alumnes és  força reduït, perquè el contingut  més important que tractarem és què és el reciclatge i com es du a terme. Crec que el segon contingut en importància és la reflexió sobre  el tractament de la informació i les dades fent incís en els drets d’autor i l’ús de les imatges.

Sessió Base. Activitat A. Activitat B. Activitat C.
1 Reflexions prèvies conduïdes oralment per la mestra en gran grup.

1.A.1.Recordatori dels càrrecs de reciclatge i de la seva importància.

1.A.2.Plantejament de la necessitat de reciclar per la cura del medi ambient.

1.A.3.Que s’adonin de la necessitat de posar en un pòster els passos a seguir.

 1.B.1.En petit grup, fan una pluja d’idees de les activitats de reciclatge que es duen a terme a l’escola i a l’aula.

1.B.2.Posen les idees per escrit.

 1.C.1.En gran grup, posem en comú les activitats de reciclatge i els passos per dur-lo a terme a l’escola i a l’aula.

1.C.2.Reflexionem i apuntem sobre si funcionen o no i què podem fer perquè funcionin millor.
2 Reflexions prèvies conduïdes oralment per la mestra en gran grup.

2.A.1.Recordatori de la conclusió de la sessió anterior i lligar-ho amb la necessitat de posar en un pòster o similar els passos a seguir.

2.A.2.Explicar que tenim la base de la informació dels passos de  la sessió anterior.

2.A.3.Adonar-nos que ens falta la part visual de la informació per fer-ho accessible i comprensible a tothom.

 2.B.1.En petit grup, fan una pluja d’idees de les imatges que creuen que poden anar bé.

2.B.2. Busquen al Google imatges les que creuen que il·lustren millor les idees de la llista. Usen els ipads per la cerca i les guarden a l’escriptori.

 2.C.1.En gran grup, posem en comú les imatges que han buscat i escollim les que creiem que representen millor les idees.

2.C.2.Reflexionem sobre l’origen de les imatges, els drets  i autoria, tant del material emprat com de l’obra final que farà cada grup. L’objectiu és que en vegin l’existència, la importància i com respectar-ho.
3 Reflexions prèvies conduïdes oralment per la mestra en gran grup.

3.A.1.Recordar les reflexions de la última sessió sobre els drets d’autor i drets d’imatge.

3.A.2. Explicar les diferents llicències de Creative Commons de manera senzilla. Arribar a la conclusió que el millor és usar imatges de domini públic, ensenyar per exemple de les webs Pixabay, Pexels, Freepik…

 3.B.1. En petit grup i amb una plantilla del Canva, canvien el text i usen les fotos que van buscar a la sessió anterior o les noves de les webs de imatges de llicència lliure i fan el seu pòster.

 

 3.C.1.En gran grup, posem en comú les imatges que han sortit de la creació dels pòsters i escollim les tres millors que seran les que s’imprimiran i es repartiran per les aules i els espais de reciclatge de l’escola.