Arribem al final de la unitat de contaminació i medi ambient a l’optativa de Ciències Aplicades a 4t d’ESO, i s´ha dissenyat una activitat de síntesi per repassar tot allò que s’ha après. 

Context:

Aquesta activitat pretén la participació digital de tot l’alumnat.  Aquest curs a l’optativa de ciències, assisteix alumnat (4) amb NEE que compta amb un suport intensiu i alumnat (2) nouvingut que poc a poc s’han incorporat a totes les classes de l’optativa i que  també reben una atenció individualitzada pel seguiment en el seu procés d’aprenentatge. En tots dos casos sóc jo mateixa com orientadora educativa qui els fa aquest reforç i seguiment.

Activitat i eines digitals:

Al Moodle del curs tenen disponible una graella de síntesi per descarregar i omplir amb el contingut treballat amb el dossier de classe. 

S’ha personalitzat el nivell de resposta a la mateixa activitat segons la variabilitat de l’alumnat de classe com a resposta a l’atenció a la diversitat. Així l’alumnat pot respondre sintetitzant les respostes subratllades als exercicis del  dossier, també poden buscar i inserir imatges en comptes d’escriure com és el cas d’alumnat nouvingut o només escriure paraules clau com és el cas d’alumnat amb suport SIEI o alumnat amb dificultat d’aprenentatge. 
Aquesta graella és comparteix a la carpeta compartida Drive de classe, així a l’hora de corregir es projecta a la pissarra amb les diferents aportacions de l’alumnat.

https://educaciodigital.cat/instorredemalla/moodle/course/view.php?id=2642&section=4  (també es pot accedir com a visitant)

Situació d’aprenentatge:

Es pot realitzar individualment o per parelles. En el cas d´alumnat que rep suport individualitzat s’aconsella fer-ho per parelles. Així alumnat del SIEI que  és competent digitalment, ja que coneix l’entorn Drive i el Moodle, pot ajudar als seus companys nouvinguts. 

A més s’ha aprofitat l’hora d´atenció individualitzada a l´aula petita on es fa un reforç o s’anticipen les activitats que després es fan a classe, a un grup reduït d’alumnes,  i així poder atendre les seves necessitats, i que se sentin segurs a la classe ordinària, donant oportunitat d´èxit a l´hora de posar en comú l’activitat. 

Les avantatges de fer servir la carpeta compartida són la facilitat de correcció de l’activitat, ja que es pot projectar a la pissarra, i fer visible les activitats de l’alumnat nouvingut i alumnat SIEI juntament amb la resta de la classe per incloure’ls en l’activitat grupal de correcció i compartir les aportacions de tots  companys. 

Punts forts:

L’activitat ha funcionat molt bé. Ja que atén als diferents ritmes de treball de l’alumnat. Ha ajudat molt, comptar amb una hora de seguiment i reforç amb l’alumnat nouvingut que és poc competent digitalment. I també comptar amb un espai amb connexió (aula petita de reforç)

També és molt positiu que tot l´alumnat tingui el seu portàtil per treballar, en el  l’alumnat nouvingut  necessita a més d’aquests recursos digitals complementaris per respondre a las seves necessitats educatives i reduir la bretxa digital.  

Punts febles:  

Que l’alumnat que encara que no tinguin NEE, però sí alguna dificultat d’aprenentatge no comptin amb aquests suports o espais per una atenció més individualitzada. O tenir aquest suport a la classe ordinària amb els avantatges de la codocència per donar aquesta atenció més personalitzada a la resta d’alumnat segons el seu nivell d’aprenentatge.