Definició de les competències digitals de l’alumnat

Com a breu resum de les activitats de desenvolupament del redisseny de la SA proposada, a l’inici de la primera sessió d’aquesta fase de desenvolupament, es recorden els temes previs sobre els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS), el concepte de Booktuber i exemples visualitzats. S’informa als estudiants que treballaran com a “Booktubers” en parelles i se’ls assignarà un llibre relacionat amb un dels 17 ODS, proporcionant un enllaç a una llista de lectures. S’utilitza l’eina digital Classroomscreen per formar parelles a l’atzar i assignar llibres.

Després de la formació de parelles i assignació de llibres, es permet un temps per a preguntes, centrant-se en els passos del projecte que inclouen la lectura del llibre, l’elaboració del guió, assaigs, enregistrament i edició del vídeo, i finalment, la presentació i l’avaluació . Es destaca la importància de la lectura inicial, que es pot combinar amb sessions teòriques o temps lliures.

El docent hi juga un paper guia, resolent dubtes i ajudant en la comprensió del procés. S’emfatitza la importància de tècniques i estratègies per comprendre i resumir les idees principals del llibre. El guió del vídeo ha d’abordar la presentació de la parella, dades rellevants del llibre, context i relació amb l’ODS, opinions personals i recomanacions/crítiques constructives i comiat.

Un cop elaborat i assajat el guió, cal enregistrar en vídeo. Es poden utilitzar dispositius disponibles a l’aula o, alternativament, fer el procés a casa. El producte final, un vídeo que segueix el guió, s’ha de carregar a Google Classroom, on s’ha creat una classe específica i una tasca per lliurar-la. Tot i que l’edició de vídeo no atorga punts addicionals, es planteja com un desafiament per a aquells amb coneixements en cercles superiors de primària.

D’aquesta última activitat descrita a l’últim paràgraf, analitzarem les conseqüents competències digitals derivades del treball del producte final. S’utilitzarà una taula per definir la competència d’àmbit digital a treballar i la seva justificació vers l’activitat seleccionada:

 

Competència a treballar

Justificació
• Competència 1. Seleccionar, utilitzar i programar dispositius digitals i les seves funcionalitats d’acord amb les tasques a realitzar. Els alumnes hauran de fer un tractament sobre les funcionalitats bàsiques dels dispositius que emprin per fer l’enregistrament de vídeo. A més, de treballar amb un enteniment dels conceptes bàsics de sistema operatiu: carpeta, fitxer, programa… 
• Competència 3. Utilitzar programes i aplicacions de creació de dibuix i edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment. Es ressalta la interacció del llenguatge audiovisual (punts de vista, enquadrament, plans…). A més de tot el relacionat amb el tractament del vídeo digital: enregistrament i fonts de vídeo; eines d’edició (àudio, títols); creació de vídeos a partir d’imatges fixes; publicació de vídeo… sempre amb la consciència de les nocions bàsiques del sistema operatiu.
• Competència 7. Realitzar comunicacions interpersonals virtuals i publicacions digitals. En el vídeo, s’haurà de fer comunicacions i un discurs clar tenint en compte la comprensió i tractament de la informació donada. S’interactuarà amb Eines i aplicacions digitals de comunicació (en aquest cas l’entorn virtual Google Classroom, però es poden resoldre dubtes per correu electrònic institucional, blog, etc.). 
• Competència 8. Realitzar activitats en grup utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu. Al publicar-ho en un entorn virtual com el Google Classroom, s’entenen les eines i aplicacions digitals per a la gestió de tasques col·laboratives, i s’han de respectar les normes de cortesia en xarxa.
• Competència 9. Desenvolupar hàbits d’ús saludable de la tecnologia Sobretot, en aquest punt s’emfatitza un entorn d’aprenentatge virtual segur, ja que l’objectiu és crear un repositori educatiu intern del centre. Es procura, revisa i avalua que tots els discursos siguin respectuosos i constructius. Cada treball serà únic i propi, per tant es té en compte el marc legal, els drets d’autor i les llicències d’ús de la informació acordades per famílies i centre al principi del curs.
• Competència 10. Actuar de forma crítica, prudent i responsable en l’ús de les TIC, considerant aspectes ètics, legals, de seguretat, de sostenibilitat i d’identitat digital. L’entorn del centre i les eines digitals utilitzades al centre disposen d’un manteniment legal i segur d’equips i documentació: còpies de seguretat, antivirus, claus d’accés… En cap moment s’utilitzaran eines d’ús fraudulent. Aquest aspecte es ressalta per part del docent quan les parelles treballin a casa i es conscienciarà durant tot el curs per tal de construir una identitat digital ètica, legítima i cívica.