Hola,

Primerament, en aquesta nova tasca, s’han fet una sèrie d’adaptacions respecte la SA re-dissenyada perquè sigui més accesible i inclusiva per a usuari amb certes dificultats de visió, auditives o d’altres.

  • S’han canviat tots els enllaços genèrics a una descripció acurada dels mateixos.
  • S’augmenten els apartats amb fons de color (contrast).
  • S’augmenta el tamany de la lletra en els títols.
  • Es canvia la font a Verdana (mínim 12).
  • Es manté una estructura espaiada i endreçada.

La podeu consultar aquí: Nou format accessible SA re-dissenyada

Font d’informació: https://projectes.xtec.cat/educacioinclusiva/categoria/recursos/accessibilitat/ 

A més, s’han fet adaptacions per a un cas concret de NESE, en aquest cas de dislèxia. Tot i que les trobareu a l’últim punt de la SA, s’especifiquen aquí:

Alumne/a Mesura i suport addicional o intensiu

Alumna amb dislèxia

 Com es presenta a la SA, l’objectiu principal és fer la lectura reflexiva d’un llibre relacionat amb una ODS, elaborar el guió i fer un enregistrament en vídeo, en parelles, d’una opinió crítica del mateix.
A continuació es fan una sèrie de recomanacions i adaptacions del procés per aquest tipus de NESE:

  • Per a l’elecció del llibre: Tot i que el procediment marcat és per sorteig, s’intentarà que aquesta alumna (juntament amb la seva parella) els hi toqui un llibre amb amplis suports gràfics, una trama clara i uns personatges ben definits. A més, es procurarà tenir disponible un audiollibre o una versió en vídeo en cas que el grau de dislèxia sigui molt alt.
  • Per a la lectura del llibre: Al ser en suport d’una parella, aquesta se li permetrà una lectura en veu alta perquè l’aumna amb aquest tipus de NESE pugui seguir amb facilitat el llibre i fer una escolta comprensiva del mateix. Se li convida (no obliga) a llegir petits fragments prèviament delimitats i adaptats al seu nivell lector. A més, el docent assistirà a la parella i llegirà fragments en veu alta per a descarregar la feina del company/a.
  • Comprensió: Per a una bona comprensió del llibre, el mestre/a tindrà suport visual amb targetes, títols o idees principals del llibre perquè l’alumna pugui relacionar en tot moment el què està passant i endreçar tota la informació de cara a l’elaboració del guió.
  • Guió: El docent establirà uns passos molts clars els quals informarà a la parella i ajudarà a l’alumna amb dislèxia a organitzar-se el contingut i l’elaboració de la seva part del guió. Es prioritzarà la responsabilitat de la part escrita al company i l’alumna amb NESE haurà d’encarregar-se més de la part gràfica, expressió corporal i altres aspectes no escrits del guió i presentació.
  • Enregistrament del vídeo: Es donaran instruccions clares per poder accedir al programa d’enregistrament correctament i en cas que sigui dificultós per l’alumna en qüestió, assistir-li en tot moment. L’hem de convidar a assajar més cops que la resta: augmentarà la seva confiança vers el guió preparat. En cas de ser necessari, o el seu company o el docent tindrà unes targetes on anirà informant del punt del guió que ha de dir en el seu discurs. La metodologia seria com un “informatiu” on el docent ho ensenyarà (sense sortir al vídeo) i l’alumna ho anirà seguint.
  • Motivació: En tot el procés, el docent reforçarà positivament cada esforç fet per l’alumna amb NESE així com el de la seva parella per mantenir la motivació i interès per l’activitat.

Gràcies per l’atenció.

Seguim!