Millorem el nostre institut: Projecte digital per detectar i solucionar problemes reals

 

 

• Enunciat de l’activitat

 

Aquesta activitat forma part de les matèries de Cultura i Valors, i està dirigida a un grup d’alumnat de 15-16 anys. L’objectiu és identificar un problema real que afecti el dia a dia de l’institut (ex. brutícia al pati, ús inadequat dels lavabos, manca de respecte entre companys…) i buscar-hi una solució mitjançant una campanya digital de sensibilització o una proposta d’aplicació tecnològica senzilla.

La proposta busca empoderar l’alumnat donant-li veu i capacitat d’actuar sobre el seu entorn, fomentant competències digitals bàsiques, el treball cooperatiu i el pensament crític.

 

• Objectiu general

Fomentar l’adquisició i aplicació de competències digitals mitjançant la detecció, anàlisi i resolució de problemàtiques del centre a través de continguts digitals creatius i responsables.

• Desenvolupament de l’activitat

Prèviament es farà una dinàmica per potenciar la sensibilització i l’empatia de l’alumnat:

Posa’t a la seva pell

En aquesta dinàmica volem ajudar a entendre millor com es poden sentir les altres persones quan hi ha problemes al centre. Moltes vegades no pensem en com afecten les nostres accions o les situacions a la gent que ens envolta, com els professors, els companys o el personal de neteja.

Posant-nos a la pell dels altres, aprenem a ser més empàtics, és a dir, a sentir-nos una mica com ells i a respectar més les seves opinions i sentiments. Això és important perquè, quan entenem com se senten els altres, estem més motivats per ajudar a solucionar els problemes i fer que el centre sigui un lloc millor per a tothom.

A més, aquesta activitat ens ajuda a pensar en com podem canviar el nostre comportament i a responsabilitzar-nos de cuidar l’espai que compartim, fomentant un ambient de respecte i col·laboració.

Durada:
20-30 minuts

Material necessari:
Targetes amb diferents situacions problemàtiques que passen al centre (per exemple: brutícia, soroll, manca de respecte, deixadesa, actituds disruptives, etc.).

Desenvolupament:

1. Introducció: Explica a l’alumnat que avui treballarem la capacitat d’entendre com se senten les altres persones quan passen problemes al centre. Això ens ajudarà a tenir més respecte i responsabilitat per millorar l’entorn.
2. Repartir les targetes: Entrega a cada alumne o a petits grups una targeta que descrigui una situació concreta problemàtica del centre. Per exemple: “Hi ha brutícia a les aules i passadissos”, o “Els professors es queixen que no es respecten les normes”, etc.
3. Reflexió individual: Cada alumne ha de pensar i imaginar-se com se sentiria si fos la persona afectada per aquesta situació. Pot ser un professor, un alumne, el personal de neteja, o qualsevol altre membre de la comunitat educativa.
4. Posada en comú: Un per un, els alumnes expliquen com creuen que es sent la persona afectada i com els agradaria que es solucionés el problema. Per exemple: “Si fos el conserge, em sentiria trist i enfadat perquè la gent no respecta el seu treball”.
5. Debat breu: Guia una conversa oberta on es parli sobre la responsabilitat de tothom per canviar aquestes situacions. Pregunta com es poden evitar aquests problemes i què pot fer cadascú per ajudar.

Millorem el nostre institut 

L’alumnat, en petits grups, reflexionaran sobre situacions que considerin problemàtiques dins del centre (ex. brutícia als espais comuns, ús inadequat dels lavabos, conflictes entre companys, manca d’empatia…). Per fer-ho:

• Realitzaran observació directa durant una setmana.
• Recolliran dades mitjançant una enquesta creada amb Google Forms o amb entrevistes enregistrades.

 

A cada grup se’ls proporcionarà una plantilla senzilla perquè puguin anar organitzant la informació del seu treball: 

• Títol de la campany (breu i atractiu): 
• Problema detectat (descriu breument el problema): 
• Qui ho pateix?
• Causes principals:
• Què volem canviar? (Objectiu de la campanya): 
• Missatge principal (frase curta i clara per sensibilitzar):
• Borrador de la campanya (espai per poder dibuixar, buscar imatges per la campanya):
• Canals de difusió:

 

 

• Analitzem i pensem solucions

 

Els grups analitzaran la informació recollida i plantejaran solucions creatives. 

1.Els alumnes es faran aquestes preguntes

• ¿Qué hem vist?
• Què ens preocupa?
• Quines possibles causes hi ha?
• Quina solució podem proposar?

2. Es plantejara una solució creativa digital

Cada grup crearà una campanya digital de sensibilització sobre el problema detectat. Es poden fer servir eines com:

• Canva per crear cartells, infografies o publicacions digitals.
• Google Slides o Genially per fer una presentació interactiva.
• Vídeo breu (mòbil o Flip) per comunicar la solució de manera visual.

3.Presentar la proposta al grup classe

Els grups exposaran la seva proposta al grup classe. El producte final es publicarà al Google Classroom del grup i a la web del centre, si escau.

4.Avaluació col·laborativa entre grups.

S’aplicarà una rúbrica col·laborativa d’autoavaluació i coavaluació, centrada en el desenvolupament de les competències digitals i l’actitud del grup.

 

 

• Competències digitals de l’alumnat treballades

 

Competència	Descripció i aplicació a l’activitat
Competència 3 – Comunicació i col·laboració	L’alumnat treballa en equip i es comunica amb eines digitals per compartir documents, construir la campanya i exposar el resultat final. També es fomenta l’empatia i l’assertivitat en la comunicació.
Competència 4 – Creació de continguts digitals	Els alumnes dissenyen materials visuals i audiovisuals per expressar les seves idees i solucions, utilitzant aplicacions digitals de creació com Canva, Slides, Flip o Genially.  A més, de la planificació, l’edició i la cura dels aspectes formals dels continguts.
Competència 6 – Resolució de problemes	L’activitat parteix d’un problema real de l’entorn escolar que l’alumnat ha d’identificar i resoldre mitjançant el pensament crític i l’ús de recursos digitals per a la recerca, la planificació i la proposta de solucions. A més, es fomenta el pensament crític i la presa de decisions digitals.

 

• Coneixements, habilitats i actituds implicats

– Coneixements:

• Comprensió del concepte de pensament computacional (seqüenciació, causa-efecte)  i de la privacitat digital.
• Conèixer bones pràctiques de comunicació digital i respecte a la privacitat.
• Ús bàsic i funcional d’eines de creació digital (Canva, Slides o eines visuals.)
• Coneixement del cicle de disseny d’un producte digital (planificació, disseny, edició, revisió i publicació).
• Concepte de ciutadania digital, drets d’imatge, privacitat i ús responsable d’internet.
• Estratègies de resolució de problemes (anàlisi de causes, brainstorming, prototipatge digital).

–Habilitats:

• Organitzar-se en grup, planificar tasques, aplicar eines digitals per expressar idees.
• Dissenyar un missatge digital amb finalitat transformadora.
• Recollir dades mitjançant observació o eines com Google Forms.
• Recollir i analitzar informació a partir de l’entorn.
• Treballar en equip de forma cooperativa.
• Aplicar eines digitals per expressar idees, emocions i propostes.
• Dissenyar productes digitals adequats i clars.

–Actituds:

• Actitud crítica i responsable davant els problemes reals del centre.
• Empatia i respecte per les opinions dels companys.
• Responsabilitat en l’ús d’eines digitals i respecte per la propietat intel·lectual.
• Compromís amb la millora del centre.
• Autonomia i iniciativa per resoldre problemes.
• Respecte per les opinions dels altres.
• Ús responsable i crític de les tecnologies.

 

 

• Nivell educatiu 

 

Aquesta activitat s’emmarca dins de la matèria de Cultura i Valors i s’adreça a un grup d’alumnes de 4t d’ESO amb edats compreses entre 15 i 16 anys. La proposta es basa en la participació activa de l’alumnat en la detecció i resolució de situacions de millora dins l’institut (com ara la cura dels espais comuns, el respecte mutu o l’ús responsable dels recursos), mitjançant la creació d’una campanya digital de sensibilització o una proposta tecnològica senzilla.

L’activitat té com a finalitat potenciar el pensament crític, el compromís amb l’entorn i la capacitat de comunicació digital, tot fomentant la creativitat, la responsabilitat i el treball cooperatiu. Es posa l’èmfasi en donar veu a l’alumnat i empoderar-lo perquè sigui part activa en la millora del seu entorn immediat.

La proposta es dissenya tenint en compte les característiques i recursos del centre, així com les necessitats metodològiques del grup:

• Infraestructura digital consolidada: L’alumnat disposa de portàtils i les aules estan equipades amb monitors interactius. El centre fa ús habitual d’eines digitals com Google Classroom i Google Workspace. Tot i que l’ús de mòbils està restringit, es poden fer servir aplicacions amb supervisió docent.
• Materials visuals i estructurats: Es proporcionen guies pas a pas, pictogrames i plantilles visuals adaptades, per facilitar la comprensió de les tasques i fomentar l’autonomia en l’execució.
• Atenció als diferents ritmes: L’activitat s’organitza per setmanes, amb fases curtes i objectius concrets. Això permet adaptar-se als diferents ritmes d’aprenentatge i facilitar el seguiment de les tasques.
• Clima emocional i cooperatiu: Abans d’iniciar el projecte es duen a terme dinàmiques de cohesió per crear un ambient de confiança i respecte. Això afavoreix un treball cooperatiu més fluid i significatiu.
• Organització per fases: La tasca es divideix en etapes definides, amb temporalització modulable, per garantir que tot l’alumnat pugui avançar progressivament i mantenir la motivació.

Temporalització
Número de sessions	Fases
1	Dinàmica de cohesió i observació de l’entorn proper per crear un ambient de confiança i observació de l’entorn
2	Recollida d’informació mitjançant enquestes o formularis digitals.
2	Anàlisi de les dades i ideació de propostes de millora.
4-5	Creació d’un producte digital (video, poster, presentació digital…) de sensibilització.
3	Presentació oral del projecte i realització d’autoavaluació i coavaluació.

 

 

• Criteris d’avaluació i nivells d’assoliment 

 

 

Aquest projecte, dissenyat per a l’alumnat de 4t d’ESO dins la matèria de Cultura i Valors, té com a finalitat promoure la participació activa i responsable dels joves en la millora del seu entorn escolar. A través de la identificació d’un problema real del centre i l’elaboració d’una campanya digital de sensibilització o proposta tecnològica, els alumnes desenvolupen competències essencials del segle XXI com el pensament crític, la creativitat, la comunicació i la col·laboració.

Per tal de fer una avaluació clara, global i significativa del procés, s’estableixen uns criteris d’avaluació que integren coneixements, habilitats i actituds vinculades a l’ús de les tecnologies digitals, la resolució de problemes i el treball en equip. Aquests criteris es presenten de manera transversal i competencial, i es despleguen en tres nivells d’assoliment (inicial, intermedi i avançat), per tal de facilitar una observació formativa i gradual del progrés de l’alumnat.

A continuació es mostra la graella d’avaluació que servirà com a guia per a l’alumnat i com a eina per a la autoavaluació i valoració docent.

 

Criteri d’avaluació	NA	AS	AN	AE
Identifica un problema real del centre i proposa una solució	El problema és poc concret i la solució no és viable	Detecta un problema real i proposa una solució bàsica	Analitza el problema i proposa una solució adequada i ben argumentada	Proposa una solució innovadora, sostenible i amb impacte real
Participa en el treball en equip i es comunica de manera respectuosa	Té dificultats per cooperar o comunica de forma inadequada	Participa de manera funcional i col·labora mínimament	Treballa en equip amb actitud positiva i comunica idees de forma clara	Afavoreix la col·laboració, escolta activa i impulsa la participació del grup
Aplica eines digitals per dissenyar i comunicar la proposta	Només utilitza eines amb ajuda i resultats poc clars	Fa servir les eines amb suport i crea un contingut funcional	Utilitza les eines amb autonomia i criteri comunicatiu	Fa un ús creatiu i crític de les eines digitals, amb resultats impactants
Respecta aspectes ètics, drets d’imatge i privacitat digital	No mostra consciència sobre la privacitat ni els drets digitals	Coneix aspectes bàsics però els aplica amb suport	Respecta les normes digitals i utilitza continguts propis o lliures	Aplica bones pràctiques i promou el respecte digital en tot moment
Organitza la informació de manera clara i estructurada	El contingut és confús o desordenat	El contingut és comprensible però millorable	El missatge és clar, ordenat i entenedor	El contingut és coherent, visualment atractiu i connecta amb el públic
Utilitza estratègies de resolució de problemes i presa de decisions digitals amb sentit crític	No identifica les causes o decisions poc fonamentades	Participa en la proposta amb decisions senzilles	Argumenta decisions i fa una anàlisi funcional del problema i la solució	Relaciona causes, conseqüències i alternatives amb pensament crític