Actualment no són moltes les escoles que opten per la codocència com a mitjà
d’atenció a la diversitat per aconseguir una escola més inclusiva. Per aquest motiu, el present estudi té com a finalitat conèixer com es duu a la pràctica l’ensenyament a través de la codocència a l’escola “S” i, analitzar el seu impacte i resultats. Per assolir aquests objectius s’ha entrevistat al director de l’escola i s’ha enquestat a 5 tutors de primària i a 3 professionals que fan el suport dins l’aula, així com també a 49 alumnes del curs de 5è. A més a més, s’ha realitzat quatre observacions directes no participants, per tal de constatar les respostes de la mostra.
La codocència promou que els alumnes rebin una excel·lent atenció personalitzada i acceptin la diversitat present a l’aula. Esdevé doncs, una gran eina d’inclusió per avançar i fer camí cap a un model d’escola més inclusiva.