• Les mesures de protecció de dades, seguretat física i psicològica de l’alumnat i el benestar digital.

Com d’altres vegades per comunicar-se amb les famílies s’utilitza l’aplicació classdojo (agenda virtual).

És un espai protegit. Per poder accedir a la informació publicada per part del centre, les famílies han d’obtenir les credencials i la invitació per part d’aquest. Tot i tractar-se d’un espai de domini privat (ús de contrasenya), les famílies hauran d’haver donat la seva conformitat o disconformitat signant el model d’autorització dels drets d’imatge de llurs fills/es facilitat pel Departament d’Educació.

És una eina de comunicació i difusió immediata. Permet enviar missatges de manera individual o col·lectiva a les famílies que conformen el grup. Dins l’espai conjunt es comparteix informació (text, imatges, pòsters…) relativa a les activitats diàries (es projecta a les famílies què fem), sol·licitud de col·laboració i participació de les famílies, recordatoris de reunions, esdeveniments… A la missatgeria privada s’envia la informació individual i diària de cada alumne, així com fotografies particulars d’aquests.

Per tal de vetllar pel benestar físic-psicològic de l’alumnat en el món digital, s’alerta a les famílies sobre el respecte a la privadesa dels infants, deixant de compartir les fotos d’aquesta pàgina en d’altres xarxes socials.

Com també les famílies poden compartir informació d’interès relacionada amb el món infantil.

El text que s’envia és clar i concís, fent ús de suport visual, per captar l’atenció i fer més atractiva l’explicació.

• Les estratègies de col·laboració vinculades a processos de coordinació i/o participació interna del centre.

Podem dir que la coordinació i col·laboració professional entre els diferents professionals del centre passa per tres fases:

1. Punt de partida o comunicació diferida: s’informa de manera presencial o fent ús de la missatgeria instàntania (Whatsapp)  o correu elèctrònic sobre les tasques a realitzar.
2. Procés asíncron: les diferents educadores s’organitzen el seu temps, espai i recursos de manera individual.
3. Posada en comú: es reuneixen presencialment les educadores per compartir els recursos i escollir una línia de treball conjunta.

Curs: Repensem i transformem l’educació Infantil en l’era digital

Professora: Mireia Benaiges Trenchs