En aquesta taula de dues columnes i cinc fileres queden determinades i raonats, com a mínim, dos dels reptes comunicatius que poden tenir les famílies dels col·lectius més vulnerables en cada una de les situacions següents:

Situació Reptes comunicatius de les famílies més vulnerables
a) Comunicació digital escrita amb el tutor o la tutora 1. Manca d’accés a internet o dispositius electrònics per a la comunicació digital.
2. Dificultats per comprendre o redactar missatges escrits en un entorn digital, com a conseqüència de limitacions en l’alfabetització digital o lingüístiques.
b) Resposta a una convocatòria per votar digitalment 1. Desconeixement o manca d’habilitats per utilitzar plataformes de votació en línia.
2. Desconfiança o por a la seguretat i la privacitat de les dades personals en el context digital.
c) Entendre la web del centre i les activitats presentades 1. Barreres lingüístiques en el cas de famílies amb diferents llengües maternes o manca de competència lingüística en la llengua de la web.
2. Dificultats en la navegació i la comprensió de l’estructura i el contingut de la pàgina web, especialment per a persones amb discapacitats visuals o dificultats de comprensió lectora.
d) Reunió virtual amb altres famílies de l’Associació de pares i mares 1. Limitacions tecnològiques per participar en reunions virtuals, com falta de dispositius amb càmera o connexions a internet inestables.
2. Dificultats per seguir i comprendre les interaccions en línia, especialment per a persones amb discapacitats auditives o dificultats de processament de la informació auditiva.
e) Escoltar i veure el vídeo de la festa de fi de curs 1. Manca d’accés a una connexió a internet de qualitat per a la visualització del vídeo.
2. Barreres tecnològiques o discapacitats que dificulten l’accés a les imatges i l’àudio del vídeo, com a persones amb discapacitats visuals o auditives.