- Quina situació d’ensenyament-aprenentatge heu seleccionat de la vostra programació? Contextualitzeu-la.
L’activitat consisteix en la realització elaboració material sensibilització/prevenció. Es una activitat pensada per al mòdul 6 (Atenció a les unitats de convivència) del cicle formatiu de grau superior d’Integració Social, concretament de la unitat formativa 4 Intervenció en situacions de relacions abusives i de violència. L’activitat consisteix en un treball en grup (3 o 4 membres) on s’ha d’elaborar material prevenció que pot tenir format audiovisual, plàstic, gràfic ,fins i tot performance teatral ….depenent creativitat grup , han de definir grup diana qui anirà dirigit material ( adolescents, infants, dones …) dins quina possible campanya més àmplia s’inscriurà …..definir el canal difusió (radio, TV, cartells, youtube, instagram, tiktok, etc.). Important concretar objectius tant generals com específics. Copio la fitxa de l’activitat a continuació:
A1 B: Realització elaboració material sensibilització/prevenció
| Títol: A1 :Realització elaboració material sensibilització
Activitat d’avaluació: Durada: 3/4 hores aprox. UF4 Intervenció en situacions de relacions abusives i de violència. |
| RA1
RA1. Organitza estratègies d’intervenció en l’àmbit de la prevenció de la violència de gènere, analitzant-ne els factors personals i socials. |
| Continguts:
1. Organització d’estratègies de prevenció: 1.1 Concepte, tipus i cicle de la violència. 1.2 Anàlisi dels factors de risc en situacions de violència de gènere. 1.3 Nivells de prevenció en la intervenció social. 1.4 Anàlisi d’accions preventives. 1.5 Creació d’estratègies de promoció de la prevenció. 1.6 Promoció d’activitats de sensibilització específiques de la prevenció de la violència de gènere. 1.6.1 Determinació de les activitats de sensibilització. 1.6.2 Organització de les activitats de sensibilització. |
| Criteris d’avaluació :
1.1 Identifica els factors de risc en diferents col·lectius. 1.2 Identifica els diferents nivells de prevenció en la intervenció social. 1.3 Descriu diferents accions preventives per evitar que es produeixin o s’agreugen situacions de violència de gènere. 1.4 Dissenya estratègies que promoguin la prevenció d’accions violentes. 1.5 Selecciona instruments i materials que ofereixin informació i formació. 1.6 Determina accions de sensibilització per a les situacions de violència de gènere i el seu entorn. 1.7 Elabora activitats de sensibilització sobre el problema de la violència de gènere per a tots els sectors de la població. |
|
Temporalització 3/4 hores segons tipus i complexitat es pot allargar |
Indicadors d’avaluació
|
Indicadors |
Puntuació |
|
Material adient. |
4 punts. |
|
Objectius. |
1 punt. |
|
Introducció i conclusions. |
1 punt. |
| Material adequat per al públic objectiu seleccionat. | 1 punt. |
| Presentació. | 2 punts. |
|
Habilitats socials (respecte, assertivitat, interès, comunicació, escolta activa, etcètera). |
1 punt. |
Total:
2. Quina competència digital (o, si és el cas, quines competències digitals) de l’alumnat treballareu?
- Alfabetització mediàtica en el tractament de la informació i les dades.
- Comunicació, col·laboració i ciutadania digital.
- Creació de continguts digitals.
- Ús responsable i benestar digital.
3. Quins coneixements, habilitats o actituds sobre la competència digital de l’alumnat que heu triat entren en joc?
- Competència 1. Seleccionar, configurar i programar dispositius digitals segons les tasques a realitzar.
- Competència 3. Utilitzar les aplicacions bàsiques d’edició d’imatge fixa, so i imatge en moviment per a produccions de documents digitals.
- Competència 4. Cercar, contrastar i seleccionar informació digital adequada per al treball a realitzar, tot considerant diverses fonts i mitjans digitals.
- Competència 5. Construir nou coneixement personal mitjançant estratègies de tractament de la informació amb el suport d’aplicacions digitals.
- Competència 6. Organitzar i utilitzar un entorn personal de treball i aprenentatge amb eines digitals per desenvolupar-se en la societat del coneixement.
- Competència 7. Participar en entorns de comunicació interpersonal i publicacions virtuals per compartir informació.
- Competència 8. Realitzar activitats en grup tot utilitzant eines i entorns virtuals de treball col·laboratiu.
- Competència 9. Realitzar accions de ciutadania i de desenvolupament personal, tot utilitzant els recursos digitals propis de la societat actual.
- Competència 11. Actuar de forma crítica i responsable en l’ús de les TIC, tot considerant aspectes ètics, legals, de seguretat, de sostenibilitat i d’identitat digital.
L’activitat escollida posa en joc gairebé totes les competències digitals marcades per la Generalitat de Catalunya. Al ser un exercici de creació de contingut
4. Quin nivell d’aplicació requereix la pràctica?:
- Treball en equip: col·laborar amb d’altres, discussió-debat.
5. Quins requisits tècnics seran necessaris? Cal una selecció d’eines o aplicacions per a realitzar la pràctica? Quins coneixements tècnics sobre gestió de continguts i configuració d’eines cal tenir i/o desenvolupar per aquesta proposta didàctica?
No son necessaris grans requisits tècnics per realitzar aquesta activitat, només un nivell d’usuari de informàtica en general i nocions en ús ètic i responsable de les xarxes socials i canals de difusió. En alguns casos en concret si que s’haurà de tenir més nocions sobre edició de vídeo, edició de so o edició en l’expressió artística digital com pot ser el Canva, PowerPoint o Prezi.
Crec que està bé tenir un llistat d’aplicatius que poden utilitzar els alumnes per a l’edició del material, però no limitar-ho, ja que al estar treballant amb alumnes de grau superior, molts d’ells controlen molt bé la informàtica i es desenvolupen força bé en aquest àmbit. Com un dels punts forts del treball es la creativitat, crec que com menys idees donem als alumnes més fomentem el seu interès per la recerca d’exemples i creació.
Tenint en compte que el desenvolupament d’aquesta activitat pot ser molt diferent segons la selecció de material creat pels alumnes, alguns dels coneixements tècnics sobre gestió de continguts i configuració d’eines cal tenir i/o desenvolupar per aquesta proposta didàctica poden ser:
- Privacitat i seguretat en línia.
- Comportament ètic i responsable en xarxa.
- Pensament crític i contrastació d’informació.
- Creació i edició de material digital.
- Disseny gràfic.
- Adequació dels canals de difusió.
Èric Asensio Pérez
Deixa un comentari