La recerca educativa hauria de ser més present en el nostre dia a dia, ja que ens ajudaria a dur a terme el procés d’ensenyament-aprenentatge de manera més efectiva.  Podríem ajustar la pràctica educativa a les necessitats dels aprenents a través de l’observació i l’avaluació dels resultats. Per exemple, en el meu cas, analitzar els rols dels alumnes de la meva tutoria em permet col·locar-los a dintre de l’aula de manera estratègica per disminuir la distorsió.

Respecte a consultar publicacions sobre el tema, penso que pot ser una manera d’iniciar una recerca, però aquesta sempre ha de partir de l’observació o de l’anàlisi de la realitat dels aprenents. Per exemple, aquest any al meu institut s’ha matriculat la primera alumna invident i cap dels docents teníem experiència fent classe a un alumne amb aquestes característiques, llavors hem hagut de començar el curs fent una formació al respecte i continuem amb aquesta.

Una recerca educativa pot estar impulsada pel professorat sempre que tingui objectius didàctics, si la recerca té objectius d’intervenció social, caldria que estigués impulsada més aviat per l’equip d’orientació o pels educadors o integradors socials.