Sovint es parla de l’alumnat com a nadius digitals i s’interpreta que tenen un domini absolut del mon de la informació i l’internet. Ara bé, quan encarregues un treball o una recerca, te n’adones que sovint es limiten a copia i enganxar continguts, tant escrits com gràfics, sense anar més enllà. És en quest punt que cal una bona formació del professorat, que ha de ser capaç de guiar l’alumne per fer un ús correcte i profitós del copy and paste. És molt important que aprenguin a llegir la informació trobada i entendre-la, i a l’hora de fer una redacció, en cas de ser necessari, han de saber que és lícit copiar literalment una cita, sempre que aquesta estigui ben identificada amb una nota a peu de pàgina o un enllaç que ens condueixi a la font original,  quan les llicències i els drets d’autoria ho permetin, és clar.

De la mateixa manera que les fonts escrites, és necessari donar a conèixer els drets a l’ús de les imatges que es poden trobar a Google, i que siguin conscients de quines són les que poden fer servir. En la nostra escola, per exemple, aprofitant el temporal Glòria, vam posar una campanya per conscienciar a sobre els efectes del canvi climàtic. En el curs de 1r d’ESO vam decidir crear un compte d’Instagram, creat i adminisitrat pel professor, anomenat Planeta Futur.  Cada entrada que es fa en aquest compte, és creada per un alumne diferent, que prèviament ha hagut de buscar una fotografia relacionada amb aquest tema i que estigués etiquetada per la reutilització no comercial, i sempre adjuntant l’adreçad’on s’ha extret. Possiblement es tracta d’una participació molt anecdòtica, però ha resultat suficient per poder treballar el tema de les llicències d’imatges amb l’alumnat.

Fotografia: https://es.m.wikipedia.org/wiki/Archivo:Biblioteca-montserrat.jpg