PROPOSTA D’INTERVENCIÓ MÒDUL 1
Subàrea seleccionada: (1.4) Desenvolupament professional digital continu.
Indicador d’assoliment: 1.4.B2.1 Adapta els coneixements i les experiències, intercanviats en comunitats professionals en línia i/o activitats formatives presencials sobre l’ús de les tecnologies digitals i n’avalua la posada en pràctica.
Resultat d’aprenentatge: Aplicar de forma contextualitzada els coneixements assolits en activitats formatives sobre l’ús de les tecnologies digitals avaluant la posada en pràctica.
Justificació de la proposta: L’equip directiu del centre el juny del curs passat va presentar en un claustre els resultats de les Competències Bàsiques dels alumnes de sisè i es va fer especial èmfasi en les mancances del pensament computacional d’aquells alumnes, fet que va provocar que l’àrea de matemàtiques fos la que obtingués els resultats més fluixos. Per tercer any consecutiu, els resultats d’aquesta àrea eren els més fluixos. En general es van destacar els següents punts:
Bloc de continguts: Espai, mesura i representació gràfica de dades:
- Reconèixer elements geomètrics sobre figures i espais físics.
- Determinar mesures geomètriques i horàries, i interpretar gràfics.
Bloc de continguts: Relacions i canvi:
- Comprendre patrons i completar sèries numèriques.
(Resum extret de la convocatòria de claustre de l’escola Les Muralles del dijous 12 de juny de 2024)
Així doncs i després de debatre-ho fortament, alguns dels membres de cicle superior decidir inscriure’ns dins del programa temporal “Mentories PCMAT” per implementar les actuacions del programa “Código Escuela 4.0” en relació amb la millora de la competència matemàtica.
Aquest programa està destinat a CS de centres de primària els quals poden millorar la competència matemàtica de l’alumnat a través del pensament computacional, la programació i la robòtica educativa, amb un acompanyament intensiu i personalitzat per al professorat.
Objectius específics del programa: (extret de: Generalitat de Catalunya, Departament d’Educació. (2025, 23 de maig). Resolució per la qual es crea el programa temporal “Mentories PCMAT” per implementar les actuacions del programa “Código Escuela 4.0” finançat pel Ministeri d’Educació, Formació Professional i Esports a Catalunya en relació amb la millora de la competència matemàtica [Resolució]. https://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DisposicionsInternes/20250523_Resoluci%C3%B3_mentories_PCMAT.pdf):
- Millorar la competència matemàtica de l’alumnat a través del pensament computacional i la programació, especialment a 5è i 6è de primària.
- Millorar la resolució de problemes i el raonament lògic de l’alumnat.
- Capacitar el professorat en l’ús del pensament computacional i la programació per a la millora de la competència matemàtica.
- Assessorar el professorat en estratègies metodològiques per a l’aprenentatge de les matemàtiques a través del pensament computacional i la programació.
- Posar a l’abast dels docents recursos didàctics i materials educatius relacionats amb la finalitat del programa.
Explicació de l’activitat o intervenció:
A partir de la formació del programa Mentories PCMAT i del treball conjunt amb el mentor del centre, he volgut portar a la meva aula de 6è noves maneres d’aprendre matemàtiques a través del pensament computacional. He adaptat les propostes del programa a la realitat i al ritme del meu alumnat, tenint en compte les seves necessitats i les dificultats que havíem detectat en la competència matemàtica.
Setmanalment, el mentor PCMAT i els dos mestres formats en el programa fem una sessió de PCMAT amb cada grup de 5è i 6è. Tenir tres docents dins l’aula ens permet oferir una atenció més individualitzada i adaptar millor les activitats a cada alumne.
Aquest trimestre, el repte que ens ha proposat el mentor ha estat integrar el pensament computacional en la resolució de problemes reals, utilitzant eines com Scratch i Polypad (eines que fins ara encara no les havien utiitzat mai).
Abans d’iniciar el projecte, al setembre, vam acordar amb el mentor, els altres mestres i un membre de l’Equip Directiu quins blocs de contingut/activitats treballaríem (dins de les possibilitats del programa), ho vam graduar segons la dificultat i els hem començat a aplicar, tenint molt present la diversitat de l’aula.
Evidències previstes:
Com que la millora de la competència matemàtica és un procés lent, les evidències no se centraran tant en els resultats de l’alumnat com en la transferència de la formació al centre.
Com a tasca final, farem una presentació de retorn als membres de CS i, si l’ED ho considera oportú, també al claustre, on explicarem:
- Què s’ha après del programa Mentories PCMAT
- Quins conceptes, habilitats o estratègies s’han treballat
- Com s’han adaptat algunes activitats a alumnes amb necessitats educatives
- Quins recursos i estratègies podem adaptar per al cicle mitjà
Bibliografia
Escola Les Muralles. (2024, 12 de juny). Convocatòria de claustre: Resultats de les competències bàsiques de sisè i observacions sobre el pensament computacional. Escola Les Muralles.
Generalitat de Catalunya, Departament d’Educació. (2025, 23 de maig). Resolució per la qual es crea el programa temporal “Mentories PCMAT” per implementar les actuacions del programa “Código Escuela 4.0” finançat pel Ministeri d’Educació, Formació Professional i Esports a Catalunya en relació amb la millora de la competència matemàtica [Resolució]. Espai Educació. https://documents.espai.educacio.gencat.cat/IPCNormativa/DisposicionsInternes/20250523_Resoluci%C3%B3_mentories_PCMAT.pdf
EVIDÈNCIES DE LA POSADA EN PRÀCTICA:
Després de parlar-ho amb l’equip directiu, vam considerar oportú, fer la presentació davant del claustre sobre el programa de mentories de PCMAT, ja que així tots els i les mestres també se n’assabentarien. Així doncs, a continuació podeu trobar la presentació que vam utilitzar els tres membres formats en PCMAT de l’escola Les Muralles.