Abans de res, hauríem de començar per plantejar-nos quatre preguntes que ens fessin reflexionar sobre aquest tema per posar-nos tots i totes en situació!

  1. En quines matèries recau la responsabilitat de treballar la competència digital, a les vostres escoles?
  2. Com es treballa aquesta competència durant l’ESO?
  3. Com garantiu que els vostres alumnes, en acabar l’ESO, hagin desenvolupat la competència digital?
  4. N’esteu satisfets, d’aquest desenvolupament? I com ho feu evident o es pot visualitzar que l’han desenvolupada?

Segurament que tindríem respostes ben diferents per a la primera i segona preguntes. Alguns educadors respondríeu que des d’alguna matèria, des del projecte de recerca o el crèdit de síntesi; altres diríeu que se n’encarrega el profe friki o ens explicaríeu que feu un projecte en què al final l’alumnat han de fer un vídeo, una web, un blog… i que amb això ja es fan activitats que permeten desenvolupar-la d’alguna manera.

Pel que fa a les preguntes tercera i quarta, estem convençuts que el caràcter transversal de la competència digital fa que sigui complicat respondre-les. Quan parlem de transversalitat en educació sovint el que passa es que no se n’ocupa ningú en concret, i alhora ho podem treballar a tot arreu sense ser-ne prou conscients o sense fer-ho de manera organitzada.

En aquest sentit, voldríem fer un parèntesi i posar èmfasi en les competències transversals. D’entrada és important destacar  que parlar de competències transversals sona si més no redundant, ja que totes les competències que el nostre alumnat desenvolupa al llarg de la seva escolaritat ho són. I doncs, què ha passat? Que algunes “porten motxilla”, fet que ha provocat que determinades matèries les hagin absorbit com a pròpies, i en canvi, altres no en porten i, per tant, no se’n fa càrrec ningú explícitament. El canvi de xip en l’avaluació per competències justament s’està treballant en aquesta línia: entendre que totes les competències, d’alguna manera, esdevenen  transversals.

 Però, un cop destacada aquesta realitat, tornem al fil de l’article.

Segurament esteu pensant que abans de respondre aquelles quatre preguntes, tots plegats prèviament ens hauríem de fer una “big question”: Què és, la competència digital?

Respondre aquesta pregunta és una de les primeres feines que hem fet en el projecte CRISS, un projecte europeu on 15 partners (entre ells Escola Pia de Catalunya i la UOC) estem dissenyant i implementarem un projecte pilot d’innovació educativa per crear un marc d’avaluació de la competència digital i una plataforma que integrarà diferents solucions tecnològiques, el desenvolupament, l’avaluació i la certificació de la competència digital en centres d’educació secundària i, el més important, integrat dins el mateix procés d’ensenyament-aprenentatge de manera interdisciplinar.

Els partners ens hem dividit les tasques en 3 grans àmbits:

  • universitats: definició del marc operatiu i pedagògic de la competència digital,
  • escoles: creació dels escenaris d’aprenentatge i avaluació en base al marc operatiu i pedagògic, així com la implementació del pilot en el curs 2018-19
  • desenvolupadors: creació de la plataforma que donarà suport a tot el procés de desenvolupament, avaluació i certificació de la competència digital i anàlisi de les dades resultants.