Després d’haver treballat aquest mòdul, he intentat fer una breu reflexió  en referència als aspectes fonamentals.

En primer lloc, en el Pla TAC s’estableix la planificació del centre per a la integració de les tecnologies, així com el detall de les accions necessàries per assolir els objectius marcats orientats al desenvolupament de les competències digitals de l’alumnat.

El Pla TAC ha d’establir unes directrius clares per assegurar la competència digital de l’alumnat, la integració curricular, la inclusió digital i la innovació metodològica. El projecte d’implementació de les tecnologies ha de ser un compromís entre el desitjable i el possible i, sobretot, ha de ser compatible i coherent amb el projecte educatiu del centre. És també molt important que tothom s’involucri en el desenvolupament del projecte. L’elaboració del Pla TAC de centre pot esdevenir un poderós mecanisme d’innovació. En aquest context, l’elaboració del Pla ha de proporcionar espais i temps per establir intercanvis entre el professorat per reflexionar, debatre, compartir i, en resum, aprendre.

Referent a les competècies digitals de l’alumnat en educació primària que és la meva rama, he pogut constatar que tenim un total de 10 competències repartides en 4 dimensions. El desplegament de les competències digitals és indespensable per a tota persona que vulgui interactuar amb normalitat en la societat actual. Es tracta d’un conjunt d’habilitats, coneixements i també d’actituds que els alumnes han d’anar assolint durant l’educació bàsica obligatòria. Les competències digitals són transversals i poden ser utilitzades per tractar problemes i situacions que afecten qualsevol àrea curricular.

En quant a les competències digitals del professorat, les quals s’entenen com la capacitat que tenen els docents d’aplicar i transferir tots els seus coneixements, estratègies, habilitats i actituds sobre les Tecnologies per a l’Aprenentatge i el Coneixement (TAC) en situacions reals i concretes de la seva praxi professional per tal de:

a) Facilitar l’aprenentatge dels alumnes i l’adquisició de la competència digital d’aquest col·lectiu.

b) Dur a terme processos de millora i innovació a l’ensenyament d’acord amb les necessitats de l’era digital.

c) Contribuir al seu desenvolupament professional d’acord amb els processos de canvi que tenen lloc a la societat i als centres educatius.

Per últim, un dels aspectes que el ciutadà actual ha de tenir present a Internet és el de la seguretat. Ha de conèixer com gestionar de forma segura els seus usos, les seves dades i les seves comunicacions mitjançant estratègies diverses. Cal diferenciar el què és permès i el que és recomanable, així com els riscos, els límits ètics i legals de les seves actuacions. També cal saber les vies per denunciar abusos i demanar ajut davant amenaces o mals usos. I, especialment, en el cas dels menors d’edat perquè Internet és un mitjà on poden jugar, aprendre i comunicar-se. Penso que és necessari educar per a exercir els drets i deures individuals i col·lectius més que prohibir per norma o alarmar per sistema com fan alguns mitjans de comunicació.