Tenint en compte les polítiques comunicatives del meu centre, els instruments de comunicació establerts per a les diferents comunicacions i algunes estratègies de col·laboració, he escollit aquestes dues comunicacions amb dues eines diferents:

Comunicació amb l’alumnat: Retroacció d’una tasca

En aquest exemple, dono la retroacció a la tasca, facilitant una retroacció positiva a una alumna que li costa entregar la feina de forma estructurada, i li demano una petita millora en el llenguatge i la coordinació amb les companyes.

En el nostre centre, a la formació professional, la tramesa de tasques es du a terme a través de Moodle. Aquesta permet informar a l’alumnat dels terminis d’entrega, i d’establir una comunicació en un entorn segur, mantenint la privacitat de les comunicacions.

La plataforma Moodle també permet que altres docents que imparteixen el mateix mòdul en altres franges horàries (codocència) segueixin un esquema comú, facilitant així l’harmonització entre diferents mòduls. Finalment, procuro corregir sempre en horari laboral, d’aquesta manera l’alumnat rep la retroacció en un horari que respecta el seu benestar digital.

Comunicació entre docents: Coordinació entre la coordinació de qualitat i la coordinació pedagògica d’ESO i Batxillerat del centre

Aquesta comunicació es du a terme des del correu corporatiu (no nominal) del càrrec de coordinació de qualitat. Estem coordinant, amb la coordinadora pedagògica, les tasques que han de dur a terme els estudis d’ESO i Batxillerat del centre per la propera auditoria.

El document adjunt està compartit amb drets d’edició a la coordinadora, d’aquesta manera es facilita el treball col·laboratiu asíncron, i s’evita duplicitats en la documentació.

Finalment, a diferència de la plataforma Moodle, el correu electrònic permet la programació d’enviaments de correus, el que fa més fàcil respectar el benestar digital de les companyes i companys de feina.

He anat incloent diferents reflexions en les evidències de comunicació, però per acabar m’agradaria remarcar que és molt important tenir sempre present la legislació i l’ètica quan es gestionen dades de l’alumnat. Sovint, el ritme diari, i el fet que tractem amb dades personals de forma contínua, ens fa oblidar aquest fet. Per garantir la privacitat i la seguretat de les dades, el centre demana als docents que utilitzin només les plataformes autoritzades i gestionades pel centre, que organitzen els usuaris en grups, i després assignen permisos als diferents recursos del centre.

L’organització en grups ens permet també treballar col·laborativament amb companyes, en el cas del nostre departament a través de correu electrònic, una unitat compartida del departament i un calendari. Es procura no enviar comunicacions fora de l’horari laboral, i no compartir la documentació amb gent externa al domini del centre.

Espero que us hagi agradat el meu article.