1. De què es tracta i per què?

Ens acostem a final de curs. És un bon moment per fer un repàs de què s’ha fet i també és un bon moment perquè l’alumnat que no ha superat alguns dels trimestres puguis recuperar-los.

Aquesta vegada, proposo un qüestionari interactiu i autoavaluatiu per a final de curs de 4t d’ESO.  És fet amb Google Formularis.  Els formularis són una eina útil per recopilar informació i atendre a la diversitat. Aquest consta de 15 preguntes, 5 per trimestre.

Sempre que es respongui correctament cada pregunta suma punts. La màxima puntuació possible és de 60 punts. Al final del test i en funció dels resultats obtinguts l’alumnat haurà de fer una cosa o altra:

  • Si superen els 45 punts, estan pel bon camí. No cal fer res més.
  • Si estan entre 30 i 45 punts, tenen marge de millora. Han de tornar a fer el qüestionari i superar els 45 punts.
  • Si no sobrepassen els 30 punts, tenen un problema. Han de repassar els apunts, mirar els vídeos recomanats i tornar a fer el qüestionari. L’objectiu és superar els 30 punts.

Enllaç al qüestionari. Tot i valorar la possibilitat d’oferir múltiples opcions, finalment només he utilitzat les preguntes de selecció múltiple. És cert que al final a la quarta secció l’alumnat té la possibilitat d’expressar-se lliurement a través d’una pregunta oberta de suggeriments i comentaris.

En finalitzar l’activitat i en funció de l’encert o l’errada de cada pregunta, l’alumnat rep una retroalimentació. Algunes d’aquestes són encoratjadores i elogien la feina feta. En cas d’equivocació en preguntes considerades importants, els alumnes reben un retorn en forma de vídeo o presentació. Tot plegat els ha de permetre tornar a fer el test i assolir una bona puntuació.

2. La implementació

La implementació s’ha portat a terme a la classe de 4t d’ESO A, el dimecres 10 de maig. En aquest enllaç es poden veure les evidències recollides. Val a dir, que com que el centre disposa de Chromebooks, he activat el “Mode Chromebook” fet que ha impedit obrir el navegador mentre es contestava el formulari. D’aquesta manera he evitat situacions no agradables. A hores d’ara no està activat aquest mode, ja que de tenir-lo activat no es podria veure el formulari.

3- La reflexió

Punts forts:

  • Els formularis de Google són coneguts per l’alumnat i són accessibles amb els dispositius que té el centre. Això ha permès completar el formulari sense cap incidència destacable. En el cas que l’alumnat requereixi un segon intent, el podrà portar a terme en el lloc i el moment que els sigui més convenient.
  • Organització de les respostes. Que el formulari recopili les respostes de manera estructurada en un full de càlcul, facilita la revisió i l’anàlisi posterior. De manera ràpida permet al docent revisar les respostes i obtenir una visió global de l’aprenentatge de tota la classe.
  • Atenció a la diversitat i personalització. El formulari de Google m’ha permès afegir vídeos, presentacions i comentaris. Aquest fet enriqueix l’experiència de l’alumnat, en facilita la comprensió dels conceptes i en facilita la personalització.
  • Motivació.

Punts febles:

  • Com bona part d’aquestes eines digitals la dependència de la connexió a Internet i de possibles problemes tècnics. Per completar el qüestionari es necessita una connexió a Internet suficient. Si la connexió és inestable o si no hi ha accés a Internet podríem tenir dificultats per enviar les respostes.
  • Trampes o plagis. Quan es fa servir un formulari en línia, existeix la possibilitat que els i les alumnes puguin buscar les respostes fora de l’entorn de l’aula. El que he anomenat més amunt situacions no agradables.  100% recomanable activar el “Mode Chromebook” i així garantir la validesa i l’avaluació dels resultats obtinguts.
  • Motivació i falta d’interacció cara a cara. L’ús del formulari limita la interacció directa entre l’alumnat i el docent. Això redueix les oportunitats per fer preguntes de seguiment o per aclarir dubtes sobre les respostes proporcionades pels alumnes. Per evitar això i afavorir la motivació es pot buscar alguna manera més lúdica i amb algun incentiu i al final del test fer comentaris generals.

En resum, l’ús del formulari de Google amb totes les millores que ha anat incorporant darrerament ha estat una excel·lent activitat per avaluar i atendre a la diversitat.