DEFINICIÓ DE L’ACTIVITAT:

Es vol treballar a classe els possibles perills que té associat navegar per internet a més a més de les conseqüències pròpies i per a terceres persones, per tal motiu, al Classroom de la matèria Tecnologia de l’ESO 22-23 he proposat la tasca en aquest document (evidència ): El perill a internet, on s’han definit dues activitats motivadores que inclouen el desenvolupament dels temes o contingut vist sobre les competències digitals de l’alumnat. Hem utilitzat com a referència el document: Competències bàsiques de l’àmbit digital.

REFLEXIÓ PER AL DISSENY DE L’ACTIVITAT:

Hem volgut treballar el màxim número d’aspectes de les àrees de competència digital (veure gràfic). Per tal motiu s’ha dissenyat una situació d’ensenyament-aprenentatge tan motivadora com sigui possible, on es fomenti la interacció entre l’alumnat i l’alumnat professor, ja que en una primera fase el professor, guiarà a l’alumnat on fomentarà el debat o enfrontament d’idees i en una segona fase l’alumnat treballarà en equip.

Les  competències digitals que treballarà  l’alumnat les seleccionarem del següent esquema:

1. Del llistat de competències digitals hem seleccionat:

2. Competència 2. Utilitzar les aplicacions d’edició de textos, presentacions multimèdia i tractament de dades numèriques per a la producció de documents digitals

3. Treballem principalment  amb el processador de textos del Google Drive i el programari que consideri més adient l’alumnat.

5. Competència 4. Cercar, contrastar i seleccionar informació digital
   adequada per al treball a realitzar, tot considerant diverses fonts i
   mitjans digitals.

6. Cal que l’alumnat contrasti les informacions evitant les fake news o les informacions alarmistes.

7. Competència 7. Participar en entorns de comunicació interpersonal
   i publicacions virtuals per compartir informació.

8. Utilitzem el programari o webs en línia per la creació d’infografies.

9. Competència 11. Actuar de forma crítica i responsable en l’ús de les
   TIC, tot considerant aspectes ètics, legals, de seguretat, de sostenibilitat i d’identitat digital.

    És important que després de veure els vídeos de l’activitat, l’alumnat pugui reflexionar de manera crítica davant de situacions semblants.

REQUISITS TÈCNICS NECESSARIS:

Per poder dur a terme aquesta situació d’ensenyament-aprenentatge, cal en la primera fase d’un sistema de pantalla o canó de llum  per al visionat dels vídeos  i que l’alumnat disposi del seu ordinador portàtil de dotació amb auriculars.

L’alumnat cal que sigui capaç de poder navegar per internet de manera segura, pugui treballar amb el Drive, Classroom i processador de textos del Google.

Inclourem els aspectes de ciberseguretat i protecció de dades a l’activitat,  ja que és el nucli central d’ella,   volem que l’alumnat sigui conscient des del primer moment de la importància de la ciberseguretat i de   protegir les seves dades privades, així com oferir-les estratègies de protecció i anonimat a internet.

IMPLEMENTACIÓ DE L’ACTIVITAT:

1. A continuació aportem les evidències de la posada en pràctica de l’activitat començant pel Classroom del professor que és el lloc on compartim l’activitat amb l’alumnat:

   

   Aquí tenim l’activitat proposada a l’alumnat de 3r de l’ESO (evidència ) on també enllacem als Mossos d’Esquadra per si alguna vegada l’alumnat té un problema relacionat amb aquest tema.