En aquest mòdul ens hem endinsat en l’ús de les tecnologies d’aula però com a metodologia de treball. A partir del model SAMR, la Taxonomia de Bloom Digital, el Disseny Universal per a l’aprenentatge i el treball per projectes, hem conegut metodologies on l’ús de les tecnologies està integrat a l’aula i els alumnes creen el seu propi coneixement.
La Taxonomia de bloom digital actualitzada que s’ha treballat al mòdul m’ha fet comprendre que no només ens hem de basar a utilitzar eines d’ús tecnològic a l’aula, sinó que també les hem d’introduir a la nostra metodologia amb l’objectiu que els alumnes creïn un material nou, a partir de la combinació de diferents recursos tecnològics. Primer, hauran de passar per les fases de recordar, entendre, aplicar, analitzar i avaluar, i finalment, arribaran a l’esglaó de crear, on l’estudiant posarà en funcionament tot el que ha après per crear un material d’aprenentatge nou, el qual podrà compartir amb tots els companys.
Els docents hem de conèixer bé els 6 nivells de la Taxonomia de Bloom i a partird’aquí reciclar les nostres activitats per tal d’arribar als tres nivells superiors de la piràmide, analitzar, avaluar i crear. Aquestes són les habilitats de pensament d’ordre superior, anomenades també “hots”.
M’agradaria compartir un vídeo animat penjat a YouTube on es veu molt clar els diferents esglaons de la taxonomia i on es planteja la situació que els mestres han de revisar les seves activitats per tal d’arribar als nivells superiors.
També, considero que el treball per projectes és una bona metodologia per treballar les TAC en els diferents nivells de la Taxonomia, ja que a partir de la investigació, l’anàlisi, la síntesi i la creació, cercaran i crearan el seu propi coneixement, de forma autònoma i també, cooperativament.