En aquest mòdul hem conegut diferents aspectes com per exemple, què és un PLE (Personal Learning Environment) o EPA (Entorn Personal d’Aprenentatge), com ha canviat la forma d’aprendre i relacionar-se gràcies a les noves tecnologies i fonts d’informació, què constitueix la identitat digital i com funciona el Dossier personal d’aprenentatge (Portafolis digital).

La societat ha avançat molt en els últims anys pel que fa a l’ús de les noves tecnologies i això ha comportat també canvis a l’hora d’aprendre o relacionar-nos. El fet que la xarxa ens faciliti estar connectats a un entorn virtual quan vulguem, fa que la nostra forma d’aprendre hagi canviat. Abans la informació era més difícil de trobar i de corroborar, però en l’actualitat, gràcies a Internet en podem trobar molta. Tot i que cal destacar que aquesta pot ser errònia o pot estar desfasada en el temps.

Aquest fet fa que els educadors que facin servir la xarxa com a eina d’aprenentatge hagin d’ensenyar i transmetre la importància de saber on buscar la informació i conèixer estratègies per tal de confirmar si és correcte o no.
Quan demanem als alumnes que busquin informació, moltes vegades no saben on buscar-la, així que escriuen el nom de què necessiten a qualsevol buscador web i copien el que posa a la primera pàgina que troben. Hem de fer entendre que els recursos que podem trobar a la xarxa no sempre són fiables i hem de donar diferents indicacions per tal que sàpiguen on i com buscar.

AL mòdul hem conegut la visió de Jordi Adell sobre el PLE. Aquest professor de la Universitat Jaume I de Castelló analitza què és el PLE i quins elements el construeixen. Després d’haver conegut diferents punts de vista, he arribat a la conclusió que el PLE pot ser una bona eina per tal que els alumnes aprenguin a utilitzar una plataforma digital i tinguin l’oportunitat de formar-se de manera autònoma. En ell es poden recollir els objectius de l’alumne, eines que escull l’estudiant o el mestre, recursos o fonts d’informació diverses (revistes, blogs, pàgines d’institucions, etc.) i eines per comunicar-nos amb les persones que podem compartir informació o experiències d’aprenentatge.

Llavors, a partir del PLE podem guiar a l’alumnat a l’hora de formar-se en la xarxa i proporcionar-li les fonts d’informació o els recursos perquè busquin i confirmin la informació que troben. Així adquireixin eines i estratègies per formar-se i compartir el seu aprenentatge.

Per una altra banda, també s’ha reflexionat sobre la identitat digital. Els alumnes han de conèixer que tota la informació que van compartint a la xarxa va creant una identitat que difícilment després es pot eliminar, per tant han de ser conscients de quina informació poden compartir i a qui. Per exemple, és important ensenyar a què coneguin com gestionar bé els usuaris i contrasenyes de les plataformes que utilitzin i que també, sàpiguen com desenvolupar-les.

En conclusió, els espais virtuals d’aprenentatge o eines com els portafolis digitals ens permeten treballar la competència digital de forma transversal i significativa.