Evidències:

Adaptació:

Estem treballant a l’aula la teoria del còmic amb un dossier fotocopiat on es defineix el còmic, s’explica què és un text conversacional, es defineixen els principals elements d’un còmic… Com a tasca final de la unitat els alumnes han d’elaborar un còmic sobre una criatura fantàstica protagonista d’alguna llegenda popular catalana. Per fer-ho també s’ajuden d’un document on hi ha una guia amb els passos a seguir per estructurar bé el plantejament i desenvolupament d’un còmic.

Per als alumnes amb dificultats d’aprenentatge i PIs, hem dissenyat una presentació en Canva on es descriuen visualment tots aquests elements; alhora, cada pàgina de la presentació està enllaçada a un site on hi ha una breu definió de cada element del còmic.

En aquest sentit, es posa en pràctica el que s’afirma en la teoria d’aquest modul sobre el fet que: “L’accessibilitat, doncs, afavoreix d’una manera o altra a tota la població, que pot gaudir de múltiples formes d’accés a la informació, la gestió del coneixement…”. I enllaça directament amb les “tres estratègies que volen facilitar l’equitat i la inclusió per a tot l’alumnat:

  1. Diversificar al màxim les vies d’accés a la informació.
  2. Multiplicar les possibilitats d’interacció de l’alumnat amb l’entorn, les eines d’aprenentatge i la comunitat escolar a l’aula, el centre i l’entorn.
  3. Enriquir els processos d’expressió, difusió i comunicació per a compartir idees i participar en la societat.”.

Reflexió:

Com a punts forts de la presentació i el site podem afirmar que són dues eines molt intuïtives que poden ajudar els alumnes amb dificultats d’aprenentatge a assimilar més fàcilment els conceptes treballats: senzilles, visuals, segmentades, amb un text curt i adaptat.

Tot i que els alumnes encara no han acabat la tasca final de l’unitat, el treball que estan duent a terme fins ara està resultant un experiència molt positiva i el resultat final fa l’efecte que serà molt satisfactori.  Els alumnes amb dificultats estan utilitzant les eines adaptades per participar amb el seu grup i estan seguint totes les tasques assignades amb comoditat i motivació.

Aquí volem posar de manifest el que es comenta als punts 3 i 4 de la infografia Els 7 principis de l’Aprenentatge de la Fundació Jaume Bofill:

3.- Les emocions són part integral de l’aprenentatge.

4.- L’aprenentatge ha de tenir en compte les diferències individuals.

De moment no hem pogut constatar cap punt feble en aquesta actuació.