Falta de varietat i novetat en les propostes digitals.

Activitats enfocades només a la repetició mecànica.

Poc vincle entre els continguts i els interessos reals de l’alumnat.

Alternar activitats de pràctica amb projectes digitals creatius (ex: crear un podcast, fer un vídeo o un còmic digital).

Introduir eines de gamificació, com Kahoot, Quizizz o Classcraft, per fer l’aprenentatge més dinàmic.

Donar a l’alumnat marge per decidir el format final del seu treball: infografia, vídeo, presentació, etc.

Recollir regularment feedback dels alumnes sobre les eines que fan servir per ajustar-les millor.

Falta de formació inicial o actualitzada.

Por a equivocar-se o col·lapsar la plataforma.

Manca d’autoestima digital per part del professorat.

Crear vídeos-tutorials curts i guies visuals adaptades al context del centre.

Promoure el mentorat entre iguals: parelles o petits grups on els docents més hàbils acompanyin els que tenen més dubtes.

Incentivar petits passos (com fer una tasca a Moodle) amb reconeixement intern, generant confiança.

Poc coneixement sobre com crear presentacions efectives.

Ús de la tecnologia de forma mecànica i no crítica.

Falta d’orientacions clares per seleccionar i estructurar la informació.

Oferir una guia visual amb bons i mals exemples de presentacions.

Treballar abans la competència informacional: com buscar, seleccionar i sintetitzar informació.

Fomentar l’ús d’eines com Canva o Genially, que faciliten estructures visuals més atractives i pedagògiques.

Incorporar rúbriques amb criteris com la claredat, coherència, ús de recursos visuals i qualitat de la informació.