La meva  proposta didàctica on intentaré integrar l’ús de la tecnologia digital a l’aula serà la construcció d’un TANGRAM.

Segons el model TPACK necessitaré, com a docent competent,   conèixer  i  dominar  els continguts  de matemàtiques, de dibuix tècnic-artístic i de tecnologia tradicional per la construcció física d’aquest puzle.

També se suposa que tinc  recursos didàctics i coneixements pedagògics que  com a docent titulada i formada m’ ajudaran a ensenyar de forma eficaç. Aquí entraria la programació clàssica de l’assignatura  i de l’activitat en concret amb objectius, activitats d’ensenyament aprenentatge  i avaluació.

I la tercera pota d’aquest  model sobre els coneixements tecnològics digitals és la que amb cursos com aquests vull aconseguir per  integrar tot el que pugui aprendre en la meva  tasca docent diària.

La combinació d’aquests tres factors de forma efectiva  se suposa que faran que la meva docència arribi a un grau d’excel·lència digne d’admiració. Dubto que ho aconsegueixi però ho intentaré.

Continuant amb el procediment de digitalització de l’activitat SAMR proposo el següent per cada fase:

Fase de realçament Aquí introduiria el dibuix tècnic  amb  un programa digital CAD (dibuix assistit per ordinador) apropiat per secundaria  com el que proposa el document http://www.xtec.cat/aulatec/uddibass.pdf. No seria una substitució pròpiament dita si no un increment ja que no deixaria de fer els dibuixos sobre paper amb escaire, cartabó i regles. També en aquesta fase s’inclouria la cerca d’ informació a internet sobre el joc del tangram i totes les seves aplicacions i la presentació del pla de treball en un Powerpoint.

Fase de transformació. Aquesta  segons el meu entendre portaria un temps aconseguir-la  i suposaria per exemple la creació de nous materials en aquest cas puzles amb alguna aplicació   senzilla  de les disponible per internet com “Jigsaw Planet Puzzles”  “Junior DLTK Kits” o “I’m a puzzle”, Arribar en aquest punt suposaria   una modificació  i una transformació de la metodologia de treball.

I per últim fent referència a  la Taxonomia de Bloom tot el pla de treball haurà de contemplar els tres àmbits: el cognitiu, l’afectiu i el psicomotor.

Dins del cognitiu per a mi estaran  la comprensió de tots els coneixements, la síntesi, l’anàlisi de la informació  i l’aplicació de tot això en el projecte,  entre d’altres.

Dins de l’afectiu, molt important, contemplo treballar les actituds i els hàbits necessaris per superar les dificultats i el treball de les emocions i sentiments que facin que agafin seguretat en ells mateixos i puguin millorar la seva autoestima. Aquí també inclouria el treball cooperatiu i la col·laboració necessària entre els membres del grup.

I dins de l’àmbit psicomotor o motriu desenvoluparia les destreses i habilitats manuals i de coordinació dels moviments per poder construir físicament el tangram.