Què i com ho farem

El curs de Fonaments de les arts avarca els estils artístics que s’han desenvolupat al llarg dels dos darrers segles. 

A l’inici de curs ens situem en el segle XIX, i dediquem la primera unitat a explorar l’evolució artística des del Neoclassicisme fins al Realisme. Per a poder comprendre aquests canvis, les causes de l’aparició de diferents propostes artístiques i les seves conseqüències, és important conèixer el context històric, social i cultural de l’època. A més, això ens permet també comprendre millor els temes tractats pels i les artistes del moment.

És per aquesta raó que cal treballar el context de la primera meitat del segle XIX europeu i comprendre els canvis principals que s’hi van produir. Aquí és on es centrarà l’activitat.

La seqüència d’activitats plantejada és la següent:

  1. Sessió 1: Realització d’un mapa conceptual a la pissarra de l’aula amb les idees de les alumnes (serveix com a avaluació inicial)

 

  1. A casa: Fer amb IA generativa (Chat GPT o Perplexity) un resum o síntesi de 300 paraules sobre la 1ª meitat del segle XIX Europeu.

 

  1. Sessió 2: Compartir-la a classe, contrastar-la amb el mapa conceptual que havíem fet, i millorar-la en grup. Reflexionar sobre l’ús de les IA generatives.

 

  1. Sessió 3: cada grup tindrà assignada una dècada (1800’s, 1810’s, 1820’s, 1830’s, 1840’s). Cal demanar a una IA generativa (Chat GPT o Perplexity), esdeveniments clau de la dècada, limitant-nos al següent:
    1. 4 esdeveniments històrics – polítics – socials
    2. 3 esdeveniments tecnològics – científics (descobriments, nous invents, etc.)
    3. 3 esdeveniments culturals (llibres, música, etc.)

Un cop validats amb mi, caldrà que els posin en un eix cronològic (estaria bé que això també es pogués fer amb alguna IA generativa)

  1. Sessió 4: Cada grup comparteix i explica oralment la seva dècada als altres grups. Acabem de completar la síntesi sobre la primera meitat del segle XIX.

 

OBJECTIUS I RESULTATS D’APRENENTATGE

Els objectius de l’activitat s’orientaran en dues direccions: d’una banda, objectius dirigits a l’assoliment i la comprensió de l’època històrica ; de l’altra, objectius relatius al treball amb IAs generatives:

O1. Conèixer els principals canvis succeïts en la primera meitat del segle XIX a diferents nivells (polític, social i cultural).

O2. Analitzar les causes i les conseqüències dels canvis, així com les seves implicacions artístiques

O3. Sintetitzar les idees més importants d’un context complex.

O4. Usar les IA generatives com a suport per a la recerca de continguts i la seva presentació visual

O5. Desenvolupar un esperit crític en relació als potencials i les limitacions de les IA generatives.

 

Pel que fa als resultats d’aprenentatge, aquests s’orienten a la consecució dels objectius. 

Els instruments a usar seran:

I1. Text resum final de 300 paraules: s’entregarà juntament amb el proposat per la IA, i servirà per avaluar:

  • L’alumna identifica els trets principals del període (O1)
  • L’alumna sintetitza clarament les idees del context (O3)
  • L’alumna ha corregit, millorat i modificat la proposta de la IA generativa (O5)

I2. Eix cronològic: en l’eix que faran en petits grups dedicats a una dècada s’avaluarà

  • L’alumna ha usat de manera eficaç les IA generatives (O4)

I3. Explicació oral: en l’explicació oral que faran per compartir els seus coneixements al grup s’avaluarà

  • L’alumna coneix els trets principals d’una dècada del segle XIX (O1)
  • L’alumna analitza les causes i conseqüències dels fets escollits (O2)

 

ELEMENTS NECESSARIS PER EXECUTAR L’ACTIVITAT

A nivell tecnològic, necessitarem la sala d’ordinadors per a la sessió 3, amb accés a Internet i a les IA amb les que vulguem treballar.

A nivell de material, caldria preparar algunes converses prèvies amb Chat GPT per a mostrar a les alumnes i que comprenguin com han de fer ús de l’eina. També una explicació de com usar les AI per a poder fer una linia temporal.

USOS DEL CHAT GPT

A nivell de professorat:

  • Creació d’una rúbrica per avaluar els resums i els eixos cronològics
  • Generació de textos per a poder mostrar exemples a les alumnes

A nivell d’alumnes:

  • Creació d’un text de 300 paraules sobre la primera meitat del segle XIX
  • Recerca d’esdeveniments clau d’una dècada
  • Creació d’una línia temporal (amb altres aplicacions)

El document R01_LA PRIMERA MEITAT DEL SEGLE XIX: Elaboració de línies temporals correspon a les instruccions per a la preparació d’una part de la sessió 3. La idea és que, abans de la recerca, reflexionem sobre els punts forts i dèbils del Chat GPT, de manera que després el puguin usar amb més eficàcia i amb més criteri.

Sessió 3: cada grup tindrà assignada una dècada (1800’s, 1810’s, 1820’s, 1830’s, 1840’s). Cal demanar a una IA generativa (Chat GPT o Perplexity), esdeveniments clau de la dècada, limitant-nos al següent: 

  1. 4 esdeveniments històrics – polítics – socials 
  2. 3 esdeveniments tecnològics – científics (descobriments, nous invents, etc.) 
  3. 3 esdeveniments culturals (llibres, música, etc.) 

Un cop validats amb mi, caldrà que els posin en un eix cronològic (estaria bé que això també es pogués fer amb alguna IA generativa)

Se’ls presenta un exemple i a partir d’aquí es demana que reflexionem al voltant de dos eixos:

  1. Avantatges de l’eina per a fer aquesta tasca. S’espera que sorgeixin idees com ara:
    1. Ens suggereix les idees més importants
    2. Ens suggereix possibles imatges per fer després una presentació visual o línia temporal
    3. La rapidesa en la resposta
  2. Inconvenients i limitacions de l’eina. S’espera que sorgeixin idees com ara:
    1. No ens aporta les imatges
    2. No ens aporta les fonts d’origen de la informació
    3. Evita certs temes que potser podrien ser considerats importants, ja que hi ha una selecció d’informació
    4. Desenvolupa poc cadascun dels conceptes que presenta.

A partir d’aquí cal extreure conclusions, sobretot essent crítiques amb l’eina a l’hora de fer la feina: necessitat de validar la informació amb fonts fiables (o amb mi, en aquest cas), necessitat d’ajustar els PROMPTS tant com sigui possible, etc.

Per la tasca que tenen, una opció és demanar al Chat GPT més dels punts que han de fer, per així després poder seleccionar els millors o més adients a cada cas.