DONES INVENTORES (activitat a l’escola)
L’activitat dissenyada està pensada per portar a terme la setmana del 6 al 10 de març, en motiu del dia internacional de la dona treballadora. L’activitat està dissenyada per a l’alumnat de la comunitat de grans (nivell de 5è i 6è PRI).
SELECCIÓ DE LES COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES D’ÀREES I OBJECTIUS D’APRENENTATGE.
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL.
COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES, CRITERIS, INDICADORS OPERATIUS I OBJECTIUS :
- COMPETÈNCIA ESPECÍFICA
- Seleccionar i utilitzar dispositius i recursos digitals de forma responsable i eficient per tal de buscar informació, comunicar-se i treballar col·laborativament i en xarxa i per crear continguts segons les necessitats digitals del context.
CRITERI 1
1.3 Fer ús de diferents fonts digitals, tant en grup com individualment, per identificar i seleccionar la informació adient, verificant la fiabilitat de la font en funció de l’autoria i de la data d’actualització.
INDICADORS OPERATIUS
CMCCTE
CD2
OBJECTIUS
- Saber trobar i usar diverses fonts digitals mitjançant els dispositius digitals disponibles, per tal de poder identificar i seleccionar la informació adequada.
- Reflexionar sobre el paper de la dona en la societat mitjançant una conversa de grup amb la finalitat de conèixer i ser crític amb el paper de la dona al llarg de la nostra història i més concretament en el món científic.
CRITERI 2
1.4 Participar en la realització de tasques col·laboratives fent ús de recursos digitals en entorns de treball col·laboratiu dins i fora del centre.
INDICADORS OPERATIUS
CMCCTE1
OBJECTIUS
Participar activament en la tasca amb la finalitat de col·lectivitzar la feina i els coneixements, mostrant respecte i empatia vers les opinions de les companyes i companys.
- COMPETÈNCIA ESPECÍFICA
- Reconèixer, valorar i defensar la diversitat i la igualtat de gènere reflexionant sobre qüestions ètiques i mostrant empatia i respecte, per tal de construir una societat diversa i equitativa i contribuir al benestar individual i col·lectiu i a la consecució dels valors dels drets humans.
CRITERI 1
8.1 Posicionar-se críticament a favor actituds d’equitat, igualtat de gènere i conductes no sexistes, analitzant i contrastant diferents models en la nostra societat.
INDICADORS OPERATIUS
CMCCTE5
CC2
OBJECTIUS
Saber contrastar diferents models en la nostra societat, mitjançant la informació obtinguda per a afavorir actituds d’equitat, igualtat de gènere i/o conductes no sexistes.
CRITERI 2
8.2 Actuar per la igualtat efectiva de les persones i desmuntar estereotips i rols en tots els àmbits.
INDICADORS OPERATIUS
CMCCTE5
CC4
OBJECTIUS
Tenir un esperit crític mitjançant aquesta activitat per afavorir actituds d’equitat, igualtat de gènere i conductes no sexistes.
RECURSOS DIGITALS
- Generador de QR’s https://www.codigos-qr.com/generador-de-codigos-qr/
- Eina de disseny Canva
- Classroom (tasca amb rúbrica))
https://classroom.google.com/c/NTk5OTgwNzA3MDQw
TASQUES A REALITZAR
En entrar a l’aula trobaràn uns posters de varies dones de la nostra història més recent que van pensar, construir, inventar… coses importants que han canviat les nostres vides.
Imatges extretes de www.cientificascasio.com
En parelles de treball n’hauràn de triar una. Intentant que cada parella en trii una i que no se’n repeteixi cap.
Xerrada sobre el paper de la dona en els nostres temps i sobretot en el món científic.
Al Classroom tenen penjada la tasca Dones Inventores amb la rúbrica corresponent.
TASCA CLASSROOM_DONES INVENTORES
Han de buscar la informació en diverses pàgines web’s, fer-ne un resum amb aspectes claus. Després l’han de revisar.
Amb el Canva fer un disseny de cartell (tamany DIN A4) amb el resum i amb imatges relacionades amb la dona i la seva aportació, invent…
Posteriorment hauràn de crear un codi QR que penjarem al costat dels posters grans. Tots els CQ i els pòsters els penjarem en una zona de l’escola per fer-ne una petita exposició. Cada imatge tindrà el seu codi QR que enllaçarà amb el cartell resum que hauràn creat.
LA NOSTRA COMARCA (activitat a casa)
L’activitat dissenyada està pensada per portar a terme de manera autònoma, per tant es podria fer des de casa. L’activitat està dissenyada i pensada per a l’alumnat de la comunitat de grans (nivell de 4rt PRI).
SELECCIÓ DE LES COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES D’ÀREES I OBJECTIUS D’APRENENTATGE.
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL.
COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES, CRITERIS, INDICADORS OPERATIUS I OBJECTIUS :
- COMPETÈNCIA ESPECÍFICA
- Seleccionar i utilitzar dispositius i recursos digitals de forma responsable i eficient per tal de buscar informació, comunicar-se i treballar col·laborativament i en xarxa i per crear continguts segons les necessitats digitals del context.
CRITERI 1
1.3 Fer ús de diferents fonts digitals, tant en grup com individualment, per identificar i seleccionar la informació adient, verificant la fiabilitat de la font en funció de l’autoria i de la data d’actualització.
INDICADORS OPERATIUS
CMCCTE
CD2
OBJECTIUS
Saber trobar i usar diverses fonts digitals mitjançant els dispositius digitals disponibles, per tal de poder identificar i seleccionar la informació adequada.
- COMPETÈNCIA ESPECÍFICA
- Analitzar les característiques de diferents elements o sistemes del medi natural, social i cultural, identificant la seva organització i propietats, establint relacions entre aquests, per tal de reconèixer el valor del patrimoni cultural i natural i emprendre accions per a un ús responsable, la seva conservació i la millora.
CRITERI 1
5.1 Identificar i analitzar les característiques, propietats i l’organització dels elements del medi natural, social i cultural a través de metodologies d’indagació i utilitzant les eines i processos adequats.
INDICADORS OPERATIUS
CMCCTE1
CMCCTE2
OBJECTIUS
Identificar característiques de la fauna i la flora del nostre entorn mitjançant l’observació directa i indirecta a mitjançant sortides i cerques per internet amb l’objectiu de reconèixer el valor del nostre ecosistema més proper.
CRITERI 2
1.4 Participar en la realització de tasques col·laboratives fent ús de recursos digitals en entorns de treball col·laboratiu dins i fora del centre.
INDICADORS OPERATIUS
CMCCTE1
OBJECTIUS
Participar activament en la tasca amb la finalitat de col·lectivitzar la feina i els coneixements, mostrant respecte i empatia vers les opinions de les companyes i companys.
RECURSOS DIGITALS
- Classroom
- A les tasques hi ha molts enllaços on poden trobar la informació que es demana, on podràn visualitzar algún vídeo o algún joc relacionat amb el tema:
https://www.catalunya.com/baix-emporda-2-2-10?language=ca
https://www.idescat.cat/cercador/?q=
http://www.rutadelter.cat/coneix-la-ruta-del-ter/el-riu-ter
https://www.ccma.cat/tv3/alacarta/quequicom/ter-un-riu-a-domicili/video/729579/
http://www.mundodelagua.es/juego/ca/
https://ca.wikipedia.org/wiki/Dar%C3%B3
https://www.enciclopedia.cat/ec-gec-0021520.xml
https://ca.wikipedia.org/wiki/Ridaura
https://www.idescat.cat/pub/?id=aec&n=210
https://ca.wikipedia.org/wiki/Rissec
https://www.enciclopedia.cat/ec-gec-0055849.xml
https://ca.wikipedia.org/wiki/Riera_de_Calonge
https://ca.wikipedia.org/wiki/Aubi
https://www.enciclopedia.cat/ec-gec-0006040.xml
https://ca.wikipedia.org/wiki/Riera_del_Vilar
https://www.enciclopedia.cat/ec-gec-0070894.xml
https://coneixelriu.museudelter.cat/vegetacio-de-ribera.php
https://ca.wikipedia.org/wiki/Bosc_de_ribera
https://www.museudelamediterrania.cat/ca/programacio/c/5158-seguim-el-rastre.html
https://coneixelriu.museudelter.cat/ocells.php
https://www.ccma.cat/tv3/super3/infok/el-mon-en-perill/video/5852927/
https://www.youtube.com/watch?time_continue=62&v=1DTM94XeoRM&feature=emb_logo
http://parcsnaturals.gencat.cat/ca/illes-medes
http://www.rutadelter.cat/coneix-la-ruta-del-ter/rutes/ruta-del-patrimoni-natural/fauna/el-ter-vell
https://www.lifeemyster.com/cat/LLIBRE.pdf
https://serveicontrolmosquits.org/el-mosquit-tigre
TASQUES A REALITZAR
En entrar a l’aula del Classroom “PROJECTE: LA NOSTRA COMARCA” trobaràn 5 tasques a realitzar de manera autònoma.
A les 5 tasques hi ha preguntes sobre la nostra comarca. Cal que vagin contestant les preguntes tot buscant informació que necessiten a través dels enllaços que s’hi han insertat.
TASCA 1
El meu municipi: On visc? On es troba situat? Quants habitants hi ha ?
TASCA 2
Informació sobre la nostra comarca.
TASCA 3
Los servicios públicos en mi comarca.
TASCA 4
Els rius de la nostra comarca.
TASCA 5
La vegetació i la fauna de la comarca.
REFLEXIONS
En el disseny d’una activitat a l’aula, malgrat que s’hi integrin eines i recursos digitals, hi el gran avantatge que, com a docent, tens un contacte directe amb l’alumnat i veus “in situ” la tasca que estàn realitzant. Aquest fet comporta un feedback puntual i directe. Pots anar reconduint la feina que fan les i els alumnes i pots solventar dubtes d’una manera més o menys ràpida.
Per a l’activitat a casa cal tenir en compte que mentre l’alumnat realitzi la tasca no hi seràs present, així que cal que expliquis pas per pas la tasca, d’una manera molt pautada. Cal que facilitis tots els enllaços, que t’asseguris que tots funcionen, ja que no els podràs solventar possibles problemes al moment. El feedback és més lent.
En dissenyar la tasca no hi ha molta diferència entre l’una i l’altra. Crec que la diferència recau en el fet que la tasca a casa no és presencial i això implica que la comunicació mestra-alumna es dificulta una mica més.
Un altre dels inconvenient de la tasca a fer a casa és que no pots valorar l’autonomia de l’alumnat en la realització de l’activitat, ja que no pots saber si ha necessitat molta o poca ajuda. És un aspecte que nots controlar.
Deixa un comentari