Al llistat de webinars Claustre Obert s’hi poden trobar seminaris molt interessants, i de ben segur en revisaré uns quants quan la feina del curs actual m’ho permeti. Tot i trobar-ne molts atractius m’he decantat pel seminari FP a distància, un canvi que ha vingut per quedar-se, ja que imparteixo classes en cicles formatius, i he pensat que en podria treure profit. Un altre motiu ha estat la recent pandèmia, que ens va conduir a impartir les classes de manera on-line i m’agradaria trobar més eines per a conduir les classes en aquesta modalitat. Tot i que prefereixo les classes presencials, entenc que la modalitat a distància pot resultar còmoda per a diversos motius i sempre és bo trobar eines i recursos per enriquir la pràctica docent en diferents modalitats.

El link al seminari és aquest:

https://www.youtube.com/watch?v=p6TQDFFdffw&list=PLojIWF2RflCoBlr4-2ai3hqUl4OQ9Jhov&index=43

El seminari té una part més introductòria on explica el centre i la situació a la que s’han enfrontat amb la pandèmia. Tot seguit explica més detalladament la metodologia pedagògica que han utilitzat per a les classes a distància i és en aquest fragment del seminari on he trobat aspectes interessants.

D’una banda un dels puntals de l’educació que és l’acompanyament emocional als alumnes (però també entre els docents), el suport i seguiment que s’ha de fer als alumnes i que han lluitat per mantenir en la modalitat de distància, però sobretot l’estructuració de la docència i l’aprenentatge en la distància.

En el seminari han descrit la tècnica de la bastida, de la que no coneixia el nom, però que duia a la pràctica de manera inconscient (anar augmentant paulatinament la dificultat de les tasques), atorgant cada cop als alumnes més autonomia per a la resolució de problemes i adquisició de competències. Aquesta visió constructivista de l’educació ressona amb les meves pràctiques docents, i m’ha semblat molt encertat.

De les pràctiques que exposen m’agrada el concepte dels tests autoavaluatius que es poden fer diverses vegades ja que crec també que la repetició és un valor en l’educació (aprenem fent les coses i com més cops les fem millor les resolem cada cop).

Encara que la docència sigui presencial, deixar tests a l’abast de l’alumne per a que ells puguin anar practicant em sembla una bona pràctica docent, que ajuda a empoderar a l’alumnat. Tot i que jo implemento en certa manera aquestes accions a partir de kahoots i qüestionaris de Google que pengem al classroom, el seminari m’ha fet reflexionar sobre la necessitat de conèixer més a fons la plataforma Moodle, que no conec amb profunditat ja que no era d’ús habitual a cap dels centres que he estat.

El seminari m’ha resultat interessant i amè i m’ha animat a preparar més activitats/tests que els alumnes puguin fer de manera autònoma al seu ritme com a complement de la resta d’activitats que duem a terme a classe.