1.Activitat:   “Winter clothes and photos”.

1.A les sessions d’anglès amb els alumnes d’I5 hem estat fent la unitat didàctica  “winter”. És per això que he preparat una activitat per reconèixer vocabulari treballat, de forma lúdica i col·laborativa, i utilitzant les TIC.

Utilitzarem la PDI per projectar un genially que he elaborat, on els alumnes hauran d’escoltar per equips un àudio on es demana que es posin dues peces de roba d’hivern. Hauran de posar-se d’acord i vestir a un dels companys d’equip amb les peces. Un cop fet això,  els altres companys li faran una foto amb una tauleta.  La mestra pujarà la foto a una carpeta compartida al drive, i un cop tots els equips ho hagin fet, s’insertaran les fotos en un google docs on hi ha les respostes correctes de cada equip.  Finalment es visualitzaran a la PDI les fotos amb les respostes per comprovar entre tots, com ho hem fet.

2. Competències Ed. Infantil:

-competència en comunicació lingüística

-competència plurilingüe

-competència digital

Eix 2: un infant que es comunica amb diferents llenguatges

Competència específica 1: Interpretar, comprendre i expressar missatges, per avançar en la comunicació i la construcció de nous aprenentatges mostrant interès i iniciativa.

Objectius d’aprenentatge:

-reconèixer vocabulari de l’hivern treballat a través d’àudios que permetin anar millorant la comprensió oral de la llengua anglesa.

-col.laborar i treballar en equip per ajudar-se i consensuar conjuntament les respostes.

-interpretar informació rebuda a través de mitjans digitals per familiaritzar-se en aquests entorns i anar-se alfabetitzant tecnològicament.

-iniciar-se en l’ús de la càmera de fotos de la tauleta per conèixer nous suports digitals (alfabetització tecnològica) i una forma diferent de presentar les respostes.

-gaudir de les activitats orals d’anglès a través del joc.

3. Recursos digitals usats pels alumnes:

-PDI: per fer la visualització del genially i del document  al drive.  (visualització tot el grup)

-Genially elaborat per presentar l’activitat (visualització i escolta)

-Carpeta compartida i google docs amb les respostes on inserir fotos (mestra)

-Tauleta per fer fotos amb la càmera. (alumnes)

4. Nivell de taxonomia de Bloom:  Comprendre, aplicar (LOTS) i avaluar (HOTS)

Del DUA, he tingut en compte a la part de Representació:  la percepció de la informació a través d’un Genially per personalitzar la presentació de la informació ,que sigui atractiu pels nens i per millorar la comprensió.  A llenguatge i símbols: pel genially he utilitzat imatges de fons per identificar la temàtica, imatges per identificar que hi ha àudio, i imatges per especificar que cal fer foto.

A la part d’acció i representació, utilització de la càmera de fotos de la tauleta  com a mitjans físics per elaborar la resposta.  A Expressar i comunicar, es comuniquen les consignes mitjançant àudios  i es poden expressar de diferent manera a través de l’elaboració de la resposta amb una foto. A funcions executives,  l’utilització de carpetes compartides on desar fotos i documents compartits, que facilita la gestió de la informació i dels recursos utilitzats.

A la part de formes de compromís,  amb la presentació de genially tenim la captació del seu interès i ho fem atractiu per a ells. A la persistència,  estem fomentant la col·laboració entre ells per arribar a presentar una prova del que han sentit. I per l’auto-regulació es podria comptar amb la valoració-avaluació que permet fer la visualització de la graella del google docs, un cop hi hem pujat les fotos que han fet els grups.

2. Evidències.

3. Ànàlisi i Reflexió

3.1 Les tecnologies digitals que he aplicat afavoreixen l’assoliment dels objectius ja que pels alumnes és més motivador quan utilitzem la PDI, per visualitzar vídeos, presentacions,etc..  A més a més, el joc per equips i la posterior foto els ha engrescat molt per dur a terme bé el joc i fer bé l’exercici.

3.3 Els recursos digitals com la projecció a la PDI, activitats a la PDI, els utilitzo sempre en les meves unitats de programació d’anglès a educació infantil, ja que la visualització de cançons, vídeos de jocs, vocabulary,  petites històries és una forma molt engrescadora per introduir, reproduir, utilitzar la llengua amb els més petits. I l’afegit de l’utilització de la càmera , ha donat un plus i ha  fet que vulguessin fer-ho bé per veure els resultats.

3.4 No m’han sorgit problemes al portar-ho a terme. El que podria haver passat és que no es pengessin bé les fotos al drive, ja que a vegades el Wi-fi no té bona senyal i costa penjar-ho. En aquest cas, haguéssim pogut fer la valoració-avaluació igualment, visualitzant el document de google a la PDI, i comprovant  les fotos a la tauleta directament.