He escollit tres artícles tots tres diferents, tots són molt interessants per mi actualment per poder trobar un nou paper del mestre en l’educació primària amb enfocaments més globalitzats:

El primer és:

Anaut, Loli. “Sobre el sistema Amara Berri.” (2004).

Un sistema basc molt interessant, una metodologia que vaig tenir la sort de poder observar en una escola catalana i que em resulta molt atractiva. Em quedo amb la següent cita:

“A veces decimos: hay que motivarle. Pero de hecho ya tiene su propia motivación. Lo importante es que la escuela y la actividad en sí estén planteadas de tal manera que conecten con sus intereses y permitan que éstos afloren.”

El segon és:

Simarro, Cristina, et al. “Més enllà de la programació i la robòtica educativa: el pensament computacional en l’ensenyament STEAM a infantil i primària.” Ciències: revista del professorat de ciències de Primària i Secundària 32 (2016): 38-46.

M’agrada perquè dona exemples pràctics per treballar des de la perspectiva STEM a primària.

“Es tracta d’activitats emmarcades en el que es coneix com a STEAM, que inclou les arts a les disciplines STEM, permetent que els estudiants connectin el seu aprenentatge en una dimensió més global, complementant l’enginyeria i la ciència amb les pràctiques artístiques i principis de disseny”

I el tercer és:

Solé, Mònica, and Carme Julià. “L’ensenyament-aprenentatge de les fraccions a educació Primària mitjançant eines TIC i materials manipulables.”

L’he escollit perquè estic a cicle mitjà i m’ha semblat interessant a l’hora d’introduir el tema de les fraccions. Les activitats són molt pràctiques i estan explicades de forma clara.

“els alumnes que han treballat les fraccions utilitzant les TIC i els materials manipulables han assolit millor els objectius plantejats durant les sessions que els alumnes que les han treballat de la forma tradicional de l’escola”