El curs passat vaig assistir a unes jornades sobre Gamificació i va ser quan vaig interessar-me en aprendre experiències centrades en el joc.

Aquest curs amb la formació sobre Competència Digital Avançat he tingut l’oportunitat d’aprofundir i experimentar amb aquestes noves metodologies perquè, certament, si el que volem és que els/les nostres alumnes/es esdivinguin persones competents, nosaltres hem d’aprendre i posar a la pràctica noves maneres d’aprendre, noves metodologies.

Des de fa realment molt poc temps hi ha una tendència a gamificar, és a dir, a aprendre mitjançant el joc. Si cerquem l’orígen  la paraula “gamificació”, ens adonarem que parteix del terme anglès “gamification” (de “game”, joc).

“Per tal de dissenyar un entorn de treball gamificat, s’agafen els elements principals del joc i s’adapten al disseny instructiu d’una activitat. La idea que gamificar no és acumular jocs en sessions programades, sinó adaptar els mecanismes del joc a una seqüència didàctica”. 

L’infant a mesura que va creixent, juga. L’infant aprèn jugant i això és una realitat que els docents sempre hem tingut en compte.

Quan treballava a l’etapa d’Ed. Infantil, la gran majoria d’ativitats les dissenyava mitjançant el joc com per exemple els racons de joc simbòlic, les experimentacions, els tallers, ….a Primària hauríem de continuar dissenyant activitats on els/les alumnes assoleixin els continguts mitjançant el joc.

Si partint que el joc és una activitat innata en els infants, nosaltres, els docents, no podem donar l’esquena a una realitat.

Es un canvi de metodologia. Es un canvi de mentalitat.

Les noves tecnologies proporcionen infinitats d’aplicacions que permeten dissenyar activitats, els continguts de les quals es poden assolir mitjançant jocs digitals.

Com a docent, intento estar formada en l’ús de les TAC i en aprendre diferents metodologies que ajudin i facilitin un aprenentatge més motivador, més creatiu, innovador,…però també cal considerar que de vegades els recursos dels quals disposem no sempre ho permeten.

Quan dissenyo les activitats intento pensar en alguna aplicació o recurs digital que em permeti fer-la més atractiva i evidentment més inclusiva. Crec que poc a poc ho vaig aconseguint.

A aquest mòdul he conegut diferents aplicacions i he pogut practicar unes activitats mitjançant el Breakout.

“Un BreakOut tracta de dissenyar experiències educatives mitjançant un joc immersiu derivat dels populars Escape Rooms. En aquest cas, en comptes d’haver de sortir d’una habitació tancada, l’objectiu consisteix en obrir una caixa tancada amb candaus. Per aconseguir-ho cal resoldre problemes i enigmes que ens proporcionen els diversos codis per anar obrint els candaus”.

Les diferents fites que he realitzat, m’han resultat divertides, motivadores , creatives,…tot i que alguna fita m’ha costat resoldre-la. Algunes ja les coneixia com per exemple els puzles, els sudokus, els codis QR i els Kathot però d’altres com per exemple el geoguessr m’ha cridat molt l’atenció.

Per finalitzar afegeixo una fita que crec que ens pot fer respensar la manera d’ensenyar i aprendre.

“La millora dels aprenentatges que es pot aconseguir amb l’ús creatiu i autònom de les tecnologies digitals requereix la formulació per part del professorat de propostes d’activitat pròpies de l’era digital i de noves consignes de treball, que orientin l’alumnat i li donin la retroacció oportuna. Aconseguir reformulacions significatives exitoses és un important repte professional dels docents..”