COMUNICACIONS EFECTIVES (evidències)

1.        COMUNIACIÓ AMB L’ALUMNAT

Un alumne/a sol·licita, via email, saber el perquè de la seva nota final del tercer trimestre.

En aquest cas, se l’hi envia a alumne/a en qüestió un arxiu on únicament apareixen les seves notes desglossades.

Mesures de protecció de dades, seguretat física i psicològica de l’alumnat i el benestar digital que s’han tingut en compte

• Canal de comunicació: totes dues comunicacions (alumne-docent i docent-alumne) es realitzen mitjançant els canals de comunicació establerts pel centre (alumne: correu electrònic del centre i docent correu xtec). És molt important respectar aquests canals de comunicació per així poder respectar les vides privades i conservar la salut mental, tan d’alumnes com de docents.

• Confidencialitat: a l’alumne sols se li facilita les seves notes, no s’envia l’arxiu global de la classe, mantenint així la privacitat de la resta d’alumnes. D’aquesta manera, els docents ens assegurem de crear un espai segur amb els alumnes, fet que ens facilitarà la comunicació amb ells de qualsevol problema o dubte de cara al futur.
• Etiqueta: he tingut cura del meu llenguatge en email, he intentat ser el més clara possible, he intentat tranquil·litzar-la perquè ha fet molt bona feina i l’encoratjat a seguir treballant com ho ha fet aquest curs. És important que nosaltres com a docent tinguem cura del llenguatge en les nostres comunicacions, sobretot en les escrites, perquè és en aquestes on es pot donar lloc a malt interpretacions amb el to de les nostres frases.

2. COMUNICACIÓ AMB EL PROFESSORAT

En aquest cas, la comunicació va ser entre la professora a la que jo estava substituint, per informar-nos de les notes finals de curs. En aquest cas, a banda del email, vam fer servir un arxiu compartit de google docs.

Mesures de protecció de dades, seguretat física i psicològica de l’alumnat i el benestar digital que s’han tingut en compte

• Canal de comunicació: les comunicacions es realitzen mitjançant els canals de comunicació establerts pel centre (correu xtec). Tot i que a banda podem tenir comunicació per WhatsApp (per a coses urgents i puntuals), hem tingut molt cura de utilitzar al màxim el canal de comunicació oficial i respectar horaris. D’aquesta manera, mantenim separades la vida privada de la vida laboral, afavorint la nostra salut mental com a docents.
• Confidencialitat: es creen uns arxius compartits només entre els dos docents. D’aquesta manera mantenim la confidencialitat i privacitat dels nostres alumnes en la nostra assignatura. Si mantenim la nostra assignatura com a espai segur per als nostres alumnes, la comunicació i confiança d’ells respecte a nosaltres augmentarà i ells seran molts més accessibles.
• Etiqueta: tenim cura dels nostre llenguatge en tot moment. Fem servir diferents colors per donar resposta a totes les qüestions que apareixen al email. En una comunicació escrita crec que aquest factor és molt important, sentir que et respecten i t’escolten es fonamental per mantenir la confiança entre docents.
•  

  Estratègies de col·laboració vinculades a processos de coordinació i/o participació interna del centre.

  • Carpetes i arxius compartits per a grup classe:Entre les dues docents hem creat una carpeta per a cada grup classe/assignatura. Treballar amb arxius/carpetes compartides ens permet treballar de manera col·laborativa incrementant l’eficiència i assegurant-nos de que tots estem actualitzats a temps real.
  • Gestió de permisos i privacitat dels documents:Per garantir la privacitat dels s’utilitzen permisos d’accés en documents i carpetes. D’aquesta manera només les docents implicades en aquests arxius en tindran accés. És important mantenir la independència entre assignatures i entre docents que no estan implicats en elles. Així es crea un ambient de treball segur i més eficient entre els docents que comparteixen assignatures i/o tutories.