L’educació viu un moment on les tecnologies digitals s’han convertit en eines imprescindibles per a l’aprenentatge, la comunicació i la participació a l’aula. Tanmateix, el seu ús no sempre garanteix la igualtat d’oportunitats entre tot l’alumnat. Diferents factors com les diferències socioeconòmiques, el grau de competència digital dels estudiants i del professorat, entre d’altres poden generar noves formes d’exclusió o desigualtat.

Amb aquest escenari és necessari plantejar propostes de millora per a un ús inclusiu de les tecnologies, amb l’objectiu d’assegurar que el conjunt de l’alumnat pugui accedir, i aprofitar els recursos digitals de manera equitativa. L’educació inclusiva ha d’implicar la participació activa i significativa en els processos d’aprenentatge.

Amb aquest escenari es plantegen tres situacions detectades en l’entorn de la educació secundària amb l’objectiu de buscar propostes de millora en l’ús de la tecnologia a l’aula, tot observant els entrebancs detectats.

Situació Entrebancs Proposta de millora amb eina digital
Treballs de recerca o activitats cooperatives amb Google Workspace (Docs, Drive, Classroom).

 

 Alguns alumnes es distreuen navegant per altres webs o consultant xarxes socials mentre aparenten treballar. Utilitzar eines de gestió d’aula, com Classroom Management Software, que permeten al docent bloquejar l’accés a llocs web. Classroom del centre: crear espais de formació interna amb recursos propis.
Ús d’aplicatius d’aprenentatge (Kahoot, Quizizz, Educaplay) per reforçar continguts. Part de l’alumnat participa centrat en la competició més que en l’aprenentatge.

 

 Promoure incorporar dinàmiques de joc cooperatives, no només competitives amb els recursos que ofereixen Kahoot, Quizizz i Educaplay.
Ús de la tecnologia a l’hora de realitzar treball autònom durant les hores de classe. Dificultat per gestionar el temps en activitats digitals.

 

 

 Treballar amb eines de planificació i calendaris digitals com Google Calendar per seguir un ritme adequat de treball.