En aquesta primera activitat del quart mòdul de CDDA2 se’ns demana que dissenyem l’activitat d’avaluació amb tecnologia digital. Jo he escollit l’activitat digital que ja vaig dissenyar pel segon mòdul i que podeu consultar aquí. En aquest lloc també trobareu, al final de l’article, un exemple de llibre digital fet pels meus alumnes per a què podeu veure’n el resultat.

Es tracta doncs de com puc avaluar un llibre fotogràfic digital sobre l’art romànic amb comentaris de veu dels alumnes.

Abans de començar l’activitat, els vaig fer l’avaluació diagnòstica amb un Google Forms  i vaig detectar que els alumnes tenien gairebé nuls coneixements sobre art romànic. En aquest formulari de Google hi havia preguntes bàsiques de contestar si o no, o de respondre una sola paraula,  sobre aquest moviment artístic de l’Alta Edat Mitjana, com: coneixes una obra d’art romànica? Saps què és la volta de canó? Saps l’arc típic del romànic? Et sona la pintura al fresc? Has vist les pintures romàniques de la Vall de Boí? …

Com que els coneixements eren molt baixos i havien de ser “experts” per crear el llibre digital, amb l’eina Book Creator, els vaig facilitar un pdf en el que els donava la majoria de la informació per començar el treball. I a més vam estar tota una hora de classe fent proves amb aquesta eina digital, Book Creator, de manera que els resultés fàcil quan haguessin d’editar el seu llibre. Els alumnes entraven a la pantalla del docent o la docent i només el professor/a podia veure el progrés de tots els seus alumnes a la vegada però els alumnes només veien el seu únic llibre.

Durant el treball, avaluació formativa, vaig anar fent llistes de verificació per comprovar que posaven totes les parts al seu lloc, que introduïen tots els conceptes en cada apartat, que utilitzaven imatges amb llicència d’ús… Durant els dies que va durar tot el procés de creació del llibre digital, al començar la classe els anava donant aquests ítems per a poder construir les diferents pàgines amb els apartats que havia demanat: una introducció, un espai per l’arquitectura, un per la pintura i un per l’escultura.

Així mateix, l’eina Book Creator em va permetre donar retroacció en tot moment al treball que havia realitzat l’alumne de forma escrita, amb emojis i en format vídeo, de manera que podia explicar als meus alumnes amb la meva imatge o amb paraules, allò que havien de modificar o havien de treure del seu llibre digital de manera síncrona i asíncrona.

Per a què els alumnes poguessin saber com els avaluaria al final del treball, vaig dissenyar també una rúbrica per a poder seguir tots els passos que tindria en compte.

Els alumnes un cop acabat el llibre digital havien també de gravar la seva veu i explicar de manera amena aquest llibre visual.

Finalment, l’avaluació sumativa va consistir en la presentació al grup classe de tots els llibres digitals i en un quizizz en el que avaluava de forma més lúdica tots els continguts tractats en el llibre digital. Fou agradable la sorpresa dels alumnes ja que alguns d’ells no hi havien jugat mai i els va resultar engrescadora i molt intuïtiva i amb els memes els estudiants estaven super encantats.