En aquest article reflexionarem sobre l’avaluació de la prà ctica docent amb tecnologies digitals i ho farem amb una activitat realitzada a classe.
Per a poder fer l’avaluació digital d’aquest mòdul 4 de la CDD-B1 sobre avaluació i retroacció, hem aprofitat una situació d’aprenentatge del tema de Grècia, que els alumnes de 1r d’ESO havien començat abans de les vacances de Setmana Santa, i en la que havien de crear una colònia i muntar-hi un petit negoci, en alguna part de la mar Mediterrà nia.
La feien en grups col·laboratius de 4 alumnes a la mateixa classe, ajudant-se de material digital (telèfon mòbil, ordinadors) i havien d’anar completat una sèrie de missions que els havia preparat per tancar la unitat.
Aquesta tasca, que en realitat són un conjunt de petites tasques en format missions (en concret 6 missions més la crònica de la fundació -podreu veure imatges una mica més avall) tenia, com a última missió, la redacció en un drive compartit, de la crònica de fundació.
Les 6 missions havien de ser redactades a mà en format trÃptic (aquà sota podeu veure el resultat) i la crònica de fundació en un document de Google drive compartit (6 alumnes treballen en el document) i adjuntat a la tasca del classroom de la classe del que us adjunto també una imatge amb el treball dels alumnes.
Per fer tot això els vaig proposar una sèrie de missions, com he dit anteriorment. Aquestes missions només les vaig compartir, al classroom de la classe, al final de la SA amb els alumnes, ja que havien d’anar encertant totes les missions i venir a la taula de la professora per a ser corregides i jo no els donava la següent missió fins que l’anterior estés complerta i entesa. D’aquesta manera també afavoria la competitivitat entre els grups, fomentat el joc com a aprenentatge a la classe. Us deixo unes imatges d’algunes de les missions:
A aquesta situació li hem pogut implementar l’avaluació digital. Els alumnes ja sabien que se’ls avaluaria la presentació del trÃptic per mitjà d ‘una rúbrica digital feta amb l’eina corubrics, un complement per a full de cà lcul de Google que permet fer un procés complet d’avaluació.
I, aprofitant el mòdul 4 de la formació de CDD-B1, he també complementat l’avaluació digital amb una eina d’autoavaluació de cada una de les missions feta amb Class Mon. Us mostro aquà sota les dues fotografies que evidencien com han avaluat la tasca els alumnes amb el seu ordinador i com ho veia jo des del meu ordinador mentre ells l’anaven fent.
Finalment també hauran de documentar la situació d’aprenentatge al seu portafolis digital. Això tampoc és nou per ells. Cada trimestre els meus alumnes han de presentar el seu portafolis digital fet amb Google Sites, en els que m’expliquen els continguts donats en el trimestre en qüestió i a més m’aporten les evidències i reflexionen sobre el seu aprenentatge (com ho han après, que els ha resultat més fà cil, més difÃcil, més costós, com ho poden millorar i per què els ha servit). D’aquesta activitat avaluativa no tinc evidència encara però us deixo un vÃdeo d’un alumne de 1r ESO en el que podeu veure com és aquest portafolis digital i aixà us feu una idea.
Deixa un comentari