Durant la formació el nivell B2 s’han treballat:

• Compromís professional: actualització en tecnologia educativa, ètica i responsabilitat digital.
• Recursos digitals: cerca, selecció, adaptació i creació de materials, inclosos entorns oberts, vídeos, imatges i aplicacions com Genially, Educaplay, eXeLearning
• Pedagogia digital: integració de metodologies actives como ABP, realitats immersives, treball per projectes i PLE (Entorn Personal d’Aprenentatge)
• Avaluació digital: ús de rúbriques, eines interactives (Plickers, Quizizz, Padlet…), seguiment i feedback
• Empoderar l’alumnat: fomentar l’aprenentatge autorregulat, creativitat i pensament computacional .
• Facilitar la competència digital de l’alumnat: educar en ciutadania digital, seguretat en línia i ètica (neteiketa, privacitat)

1. Diagnosi del centre s’ha treballat segons la rubrica

• Estat actual del recurs digital: plataformes utilitzades (Moodle, Classroom, I‑Educa) i ús real entre docents i alumnat insilla.net.
• Infraestructures disponibles: connectivitat, dispositius, bibliòteca digital amb recursos per departaments XTECBlocs.
• Nivell de competència digital del professorat i alumnat; metodologia actual.

2. Objectius estratègics a mitjà termini (3‑4 anys)

• Assegurar que el 100 % del professorat i alumnat desenvolupi competència digital funcional i segura.
• Promoure el ús pedagògic de les TIC, integrant activitats digitals actives en totes les àrees.
• Expandir la banca de recursos digitals compartida i fomentar el treball col·laboratiu en entorns online.

3. Cultura Digital (accions consolidades)

• Plataforma LMS disponible i en ús (Classroom, Moodle, I‑Educa).
• Biblioteca digital amb recursos per departaments i professors Agora Xtec+5XTECBlocs+5Agora Xtec+5insilla.net.
• Participació en projectes internacionals Erasmus+ (KA1 VET i KA1 HEI), i col·laboracions amb centres primaris per integrar STEAM i mobilitat digital erasmus.insilla.net+1dossier.xtec.cat+1.
• Formació telemàtica i protocols de comunicació establerts durant confinament insilla.net.

4. Planificació d’accions

• Líneas d’actuació anuals amb responsables identificats, terminis i recursos.
• Comissió digital de centre amb representants docents, direcció i coordinació de TAC.

5. Avaluació i seguiment

• Indicadors clau (usuaris actius per plataforma, participació en formacions, resultats d’enquestes).
• Revisió anual de l’EDC amb ajustos basats en dades.

Motivació per a elaborar aquesta EDC

• L’Institut Illa dels Banyols ja disposa d’eines i projectes digitals, però falta un marc estrategic integral que unifiqui i amplifiqui aquestes accions.
• Una EDC ben estructurada permetrà:
  • Optimitzar l’ús de les plataformes existents.
  • Potenciar la formació docent i l’ús pedagògic de les TIC.
  • Coordinar projectes internacionals com Erasmus amb objectius digitals concrets.

Beneficis esperats

Recomanació final

Per al vostre context, iniciar una EDC amb la diagnosi participativa com a primer pas és clau. Aquesta documentarà l’estat real i establirà la base per definir objectius estratègics alineats amb el Pla d’Educació Digital de Catalunya (PEDC).