Malgrat la competència digital es una competència transversal que es deuria treballar dins les les diferents assignatures, sovint trobem que es treballa de manera separada i, amb sort, una hora a la setmana.

L’ordinador és un recurs habitual a l’aula quan volem reproduir vídeos que ens ajudin en les explicacions d’assignatures (per exemple quan treballem Medi), per escoltar música o projectar imatges etc. però de vegades es limita a aquesta funció, els alumnes tenen accés a aparells com ordinadors o tablets una hora a la setmana aproximadament, cosa que impedeix treballar la competència com cal.

Per altra banda, si volem que aquesta competència de manera transversal necessitem que tot el professorat sigui digitalment competent perquè la puguin implementar a l’aula, des de  les tutores als especialistes.

Personalment, crec que encara queda camí per aconseguir un professorat competent digitalment parlant. Hi ha mestres que potser tenen més competències digitals perquè durant els seus estudis ja han emprat les noves tecnologies i poden conèixer una mica més l’entorn, o gràcies a la formació permanent, però encara hi ha molts mestres que els hi costa moure’s en entorns digitals més enllà de fer servir un processador de textos. Fer servir aplicatius per crear mapes mentals, aplicatius de google com els formularis o Mymaps, xarxes socials o tenir nocions sobre seguretat a internet i drets d’autor encara encara queda molt lluny per alguns mestres.

Photo by rawpixel.com from Pexels CC0

Des del meu punt de vista es imprescindible que els plans TAC es desenvolupin a les escoles i que es formi als docents del centre per poder-ho dur a terme. No podem ajudar als nostres alumnes a ser competents digitalment si nosaltres no ho som i si no hi ha un compromís del centre i de cada un dels docents a desenvolupar la competència digital a l’aula.

Si volem que els nostres alumnes siguin competents digitalment nosaltres també ho hem de ser per així poder-hi treure el màxim profit a les noves tecnologies dins les aules.