Els vídeos digitals són cada vegada més presents en els processos d’aprenentatge, especialment en el context educatiu dels darrers anys. En aquesta situació, en què l’educació en línia es converteix en l’únic recurs, és molt important esbrinar quin és l’impacte d’aquest material audiovisual.  Els resultats mostren que els alumnes estan molt satisfets amb aquests audiovisuals i que els perceben com a molt útils i a més, els vídeos poden augmentar les possibilitats d’aprovar l’assignatura.

El vídeo és un dels mitjans audiovisuals que més fortament s’ha introduit en els últims anys als nostres centres i cultura escolar. I això independentment del nivell educatiu al que ens referim. No vull dir amb això que hagi substituit a d’altres materials tradicionals i consolidats a la nostra cultura escolar com són les fotocòpies, les diapositives o el retroprojector sino que, senzillament, que ha existit una augment quantitatiu de la seva existència i grau d’ús als centres escolars.

Podríem destacar dues raons per les quals és convenient l’ús del vídeo en educació:

• Per la importància que ha adquirit dins la societat actual.
• Perquè proporcionen habilitats cognitives en els alumnes al llarg del seu procés d’ensenyament-aprenentatge.

El vídeo és un instrument de transmissió de coneixement, que presenta una alternativa al tipus d’ensenyament tradicional, substituint al professor en alguns continguts de tipus conceptual i descriptiu i servint de repàs a aquestes explicacions previament fetes per mètodes tradicionals. L’ús del vídeo didàctic educatiu facilita la construcció d’un aprenentatge significatiu donat que s’aprofita el potencial comunicatiu de les imatges, els sons, les paraules…per transmetre unes experiències que estimulen als alumnes.

Però, a l’igual que tot material, podem destacar els avantatges que comporta la seva utilització a l’aula:

• Augmenta l’atenció de l’alumne/a cap el centre dínterès.
• Donar la possibilitat d’unir imatge, so, veu i moviment que fa que sigui més motivador.
• Augmenta la quantitat i la qualitat de la informació.
• El professor ja no adquireix el paper de presentador d’informació sinó que actua de dinamitzador de la informació.

En conclusió, dir que l’aprenentatge és un procés que l’alumne ha de fer i, en el cas dels vídeos, han de motivar, suggerir i obrir vies de treball  per a encaminar-lo a que elabori el seu propi procés d’aprenentatge. El vídeo és un instrument fonamental i esencial en l’aprenentatge dels alumnes ja que els resulta molt útil pel ventall de possibilitats que ofereix ja que, d’aquesta manera, l’alumne apren a treballar amb altres materials curriculars, a banda del tradicional llibre de text, i li facilita la construcció d’un coneixement significatiu.

En el meu cas, he treballat en aquest mòdul 6 amb l’editor de vídeos “VivaVideo” per elaborar un vídeo tipus conceptual per a motivar als alumnes en l’aprenentatge de les normes ortogràfiques de l’ús de la “b” i la “v” en llengua castellana i que els pot servir com a recurs per a assolir els continguts que es treballin a l’aula.