Després d’haver completat el qüestionari Selfie for teachers, he pogut analitzar amb més claredat en quin punt em trobo pel que fa a la meva competència digital docent i fins a quin punt la tecnologia està integrada en la meva activitat professional. Aquesta experiència m’ha servit per prendre consciència crítica de la meva pràctica i per detectar tant els punts forts com aquells aspectes susceptibles de millora.

Segons els resultats obtinguts, em situo en el nivell Integrador (B1). Això significa que faig un ús habitual de les tecnologies digitals en diversos àmbits educatius gestió, comunicació i processos d’ensenyament-aprenentatge i que em trobo en una etapa de consolidació. Em sento còmoda amb l’ús de la tecnologia, però reconec que encara hi ha recorregut per aprofundir, innovar i avançar cap a pràctiques més creatives.

Pel que fa a les sis àrees de la competència digital docent, aquest seria el meu resum:

• Compromís professional: Utilitzo recursos digitals per comunicar-me amb el claustre, amb les famílies i amb l’alumnat, així com per gestionar entorns virtuals d’aprenentatge. Voldria millorar especialment en la dimensió col·laborativa, promovent més intercanvi d’experiències i recursos entre docents.

• Recursos digitals: Cerco i adapto materials educatius de qualitat per respondre a les necessitats del meu alumnat, tenint en compte criteris d’autoria i accessibilitat. Tot i això, m’agradaria aprofundir en la creació de materials propis que siguin més interactius i inclusius.

• Ensenyament i aprenentatge: Integro les tecnologies en el disseny d’activitats amb l’objectiu d’afavorir l’aprenentatge actiu i participatiu. Em motiva explorar metodologies innovadores, com la gamificació o el treball per projectes, que fomenten la implicació de l’alumnat.

• Avaluació i retroalimentació: Empra eines digitals per fer un seguiment més precís del progrés de l’alumnat i per oferir una retroalimentació immediata. Tot i això, crec que puc avançar en l’anàlisi i ús pedagògic de les dades que aquestes eines proporcionen.

• Empoderament de l’alumnat: Procuro dissenyar activitats que tinguin en compte la diversitat i que permetin a cada estudiant progressar segons el seu ritme. La tecnologia és una aliada per personalitzar l’aprenentatge, però encara vull reforçar aspectes com l’autonomia i l’autoregulació dels alumnes.

• Desenvolupament de la competència digital de l’alumnat: Considero essencial que l’alumnat aprengui a fer un ús crític, ètic i segur de la tecnologia. Intento fomentar la reflexió sobre la identitat digital i la gestió responsable de la informació.

A nivell personal, aquesta autoavaluació m’ha ajudat a valorar la meva evolució com a docent. He passat d’un ús més tècnic de les eines digitals a un ús més pedagògic i reflexiu, integrant-les en la planificació i avaluació de l’aprenentatge. També he comprovat que la meva actitud oberta i de curiositat m’ha permès experimentar amb noves eines, tot i que encara em manca sistematitzar i compartir més aquestes experiències dins del centre.

De cara al futur, em plantejo continuar avançant cap al nivell Expert (B2), potenciant la innovació metodològica i la participació en projectes col·laboratius relacionats amb la transformació digital dels centres. Voldria implicar-me activament en el desenvolupament de l’Estratègia Digital de Centre (EDC), promovent un ús educatiu de la tecnologia que contribueixi al treball en equip i a la millora de l’aprenentatge.

En conclusió, el selfie for teachers ha estat una eina d’autoreflexió molt valuosa, que m’ha permès situar-me dins del meu propi procés de creixement professional. Entenc la competència digital com un aprenentatge permanent i dinàmic, i aquesta activitat m’ha motivat a continuar formant-me, innovant i compartint per créixer com a docent i com a membre actiu de la comunitat educativa.