Sóc Susana. Sóc funcionària del cos de mestres d’Educació Primària i del cos de professors d’Educació Secundària.
Actualment ocupo una plaça en comissió de serveis com a tutora de suport SIEI (suport intensiu a l’escola inclusiva) a una escola pública de la comarca del Baix Llobregat (Barcelona).
Vaig estudiar a la Universitat de Barcelona el Magisteri d’Educació Especial i va ésser a partir de les meves pràctiques a l’escola Pere Bernils de Barcelona que integrava alumnat sord, que vaig començar a configurar el meu itinerari professional.
Un cop finalitzat, vaig continuar els meus estudis com a logopeda a l’Hospital de Sant Pau, centre vinculat a la UAB i paral·lelament la formació en llengua de signes catalana per la FESOCA.
Llavors, ja havia començat a treballar com a mestra a una escola pública d’educació especial i prosseguí els estudis de Postgrau de la UB Trastorns de l’espectre de l’autisme: diagnòstic i intervenció, formació molt vinculada a la meva pràctica docent.
Durant aquest temps vaig accedir com a funcionària al cos de mestres de Primària per l’especialitat d’educació especial, tot i que la meva plaça definitiva la vaig triar de logopeda.
Un parell d’anys més tard, volia continuar avançant en la meva formació, però ara de forma virtual, a través de la UOC fins a completar els estudis de la Llicenciatura de Psicopedagogia.
Sempre he treballat com a mestra d’educació especial i logopeda, tant en el centre específic com als centres ordinaris.
Fa un parell de cursos vaig iniciar un màster en psicologia infanto-juvenil per la UOC, que em va semblar molt interessant. El tinc pendent…ja que vaig centrar-me en les oposicions de Secundària.
El curs passat vaig accedir al cos de professors d’educació Secundària per l’especialitat d’Orientació Educativa.
Continuo la meva formació permanent sempre vinculada a l’atenció a la diversitat, des d’una perspectiva global, centre, entorn, famílies i alumnes.
En els darrers cursos de formació permanent del professorat he fet una aposta per a la formació en metodologies més globalitzades que accentuen el paper de l’estudiant en el seu procés d’aprenentatge amb la implicació de les tecnologies.
