Al meu centre s’utilitzen diferents vies per a la comunicació amb l’alumnat, les famílies i l’equip de professionals que hi treballen.

Cada docent compta amb el correu corporatiu de centre, eina que utilitza per realitzar comunicacions amb famílies, alumnes i professionals interns i externs al centre.

L’Institut gestiona una gran part de la informació de l’alumnat i  professorat( expedients, disciplina, horaris professorat, actes, reunions, guàrdies…),mitjançant la plataforma IEDUCA TOKAAP.

El professorat fa ús d’aules virtuals per a l’aprenentatge, a partir d’eines com el Classroom, Moddle i/o blogs, on pengen materials/tasques i fan el seguiment i avaluació de l’alumnat. Són plataformes àgils que permeten una seqüenciació de les unitats didàctiques i l’accés als materials en tot moment per part de l’alumnat.

Compta amb pàgina web, que facilita el Departament i Xarxes Socials com Instagram, on pengen notícies i esdeveniments.

Tenint en compte les eines que s’utilitzen, exposo de forma breu:

1. Una comunicació per a l’alumnat (pot ser una comunicació a un/a alumne, grup d’alumnes reduït o grup-aula).

Grup reduït d’alumnes que realitzen el Projecte Vida a l’Hort. Es realitza una comunicació senzilla al Classroom en la que es presenta un material, un model de SITES del Diari del Projecte.

Una comunicació per a docents i /o per a l’equip directiu, ja sigui individual o en col·laboració amb altres docents i/o agents educatius (pot ser un docent del vostre centre, grup de docents, equip directiu, membre de l’equip directiu…).

Aquesta comunicació s’ha realitzat mitjançant la Plataforma Ieduca Tokkap al grup de professorat del nivell de 1r  d’ESO. L’objectiu de la comunicació és recollir les demandes de tots els professors i professores que intervenen en un grup concret de 1r d’ESO on està escolaritzat un alumne amb nee derivades de discapacitat visual.  A través de la tutoria de SIEI es coordinen les demandes al servei de l’ONCE.

1. Reflexioneu i exposeu com heu tingut en compte:
   1. Les mesures de protecció de dades, seguretat física i psicològica de l’alumnat i el benestar digital: Els alumnes formen part de grup-aula virtuals. Tot l’alumnat disposa de correu corporatiu. Les comunicacions entre professorat i alumnat es realitzen mitjançant aquest correu. Les famílies, a l’inici de curs, donen el seu consentiment per a l’ús del correu corporatiu.  Les tasques es programen en horari lectiu.
   2. Les estratègies de col·laboració vinculades a processos de coordinació i/o participació interna del centre: Només poden veure el missatge, els professionals que són de la mateixa organització.  En una institució de gran tamany es fa imprescindible la coordinació asincrònica mitjançant eines senzilles com el correu electrònic, que permet el traspàs àgil de la informació. Mitjançant enllaços es comparteixen documents en el que hi poden treballar conjuntament, en diferents moments, els diferents professionals. La recollida, per tant, d’informació és molt més àgil i ràpida que no pas reunions i trobades presencials.