Projecte La Nostra Riera

1.Contextualització de la situació d’ensenyament-aprenentatge

 A la nostra escola es fa un projecte interdisciplinari des de I3 fins a EP6 relacionat amb la riera que forma part del nostre entorn proper. Cada grup classe escull algun aspecte sobre la riera (animal, planta, recorregut, manteniment, etc.) per tal de fer un treball d’investigació i després compartir la informació amb la resta de grups de l’escola.

En aquest cas, l’alumnat d’EP5 ha escollit fer un projecte sobre l’estat i manteniment de la riera. Per finalitzar aquest projecte, l’alumnat  elaborarà un producte final fent servir les tecnologies digitals. Faran un treball col·laboratiu ens grups heterogenis de 4 alumnes. Hauran de dissenyar una infografia, on de manera molt senzilla i representativa, hi hagi la informació clau sobre què cal fer per mantenir neta la riera. Aquesta infografia després es comparteix amb tota l’escola.

2. Competències digitals

• Alfabetització mediàtica en el tractament de la informació.
• Creació de continguts.

 3. Coneixements, habilitats o actituds

Hauran d’accedir al Classroom, a l’apartat de Projecte Interdisciplinari i llegir i comprendre la tasca que els plantejo. Per tal d’elaborar la infografia l’alumnat serà creador de contingut a partir d’una recerca d’informació i d’un treball de camp a la mateixa riera fet al llarg de tot el projecte.

Primer haurà de cercar informació i assegurar-se que aquesta sigui veraç (autoria, actualització del contingut,…).Després, seleccionar els continguts més rellevants, i decidir entre tot el grup quins trien. I finalment, sintetitzar tota la informació i redactar-la de forma clara i sense faltes d’ortografia. També caldrà fer fotografies o buscar i seleccionar les imatges que acompanyaran al text.

Amb aquesta activitat entraran en joc les destreses referides a instruments i aplicacions digitals, tractament de la informació, hàbits de civisme i identitat digital.

4. Nivell d’aplicació

El treball en equip implicarà col·laboració i participació en els debats i discussions que sorgeixin. El grup haurà de fer un bon ús de les tecnologies digitals, de manera creativa, segura i crítica. L’alumnat jugarà un paper actiu i s’haurà d’autogestionar i autoregular. A partir d’un debat, s’hauran de posar d’acord i decidir com utilitzaran l’aplicació del Canva per crear la seva proposta, i hauran de conèixer el seu funcionament .És una aplicació simple i intuïtiva, i cal tenir en compte que ja l’han utilitzada en altres ocasions amb les tutories d’aula.

Es posarà en pràctica habilitats de selecció i síntesi d’informació, triant paraules clau i/o textos breus acompanyats d’imatges. Aconseguint així que, de manera molt visual, s’entengui què cal fer i com actuar davant d’una situació d’emergència.

Cada grup posarà consciència en fer un ús segur, saludable, sostenible, crític i

responsable de les tecnologies digitals per l’aprenentatge.

5. Requisits tècnics i eines

Per dur a terme la realització d’aquesta activitat d’ensenyament-aprenentatge, utilitzarem els Chromebooks. Recordaré a l’alumnat que portin els Chromebooks carregats i que s’assegurin que funcionin correctament. També comprovaré que tinguem accés a internet.

Cada Chromebook té configurat el chrome, i instal·lat l’antivirus. L’alumnat de l’escola té el correu corporatiu, i des d’aquest accediran al Classroom per veure la tasca que han de realitzar.

Per fer la creació de la infografia  caldrà que entre tot el grup decideixin el títol i a partir d’aquí començar a crear-la. Hauran de conèixer el seu funcionament de l’aplicació Canva (seleccionar el fons de pantalla, afegir text o imatges extretes d’internet, fetes pel mateix alumnat o extretes de la carpeta del drive, afegir quadres de text, etc.)

Una vegada estigui fet, l’hauran de guardar en pdf i finalment les imprimirem i les repartirem per les aules de l’escola tot explicant-ho per tal que la informació arribi a tot l’alumnat de l’escola.