Tecnologies digitals per a la retroacció

Tecnologies digitals  per informar i oferir retroacció i orientacions a l’alumnat:

  • Google Classroom: és una classe virtual i, com a tal, serveix per crear un entorn d’aprenentatge online pels i les alumnes i permet als i les mestres compartir tasques i retroalimentació.

Criteris didàctics:

  • Significació: tot allò que es penja es basa en els interessos de l’alumnat, la qual cosa fa l’aprenentatge significatiu.
  • Personalització: es poden penjar tasques adaptades a l’alumnat. Això pot ajudar també aquells infants amb necessitats educatives especials.

Criteris ètics:

  • Privacitat: només poden accedirl’alumnat que es vinculi a través d’un enllaç proporcionat pel centre i amb correu corporatiu del centre. D’aquesta manera es crea un entorn virtual segur.
  • Integritat: com la retroacció només la pot fer el o la docent, és del tot fiable.

Criteris tècnics:

  • Registre: hi ha un registre de tots els canvis, correccions i progressos. A més es poden marcar les tasques entregades o com a fetes.
  • Accessiblilitat:  es pot accedir des de qualsevol dispositiu digital.
  • Google forms: és una eina que permet recopilar dades, opinions, fer enquestes, registres, coavaluacions i autoavaluacions, avaluació docent…
    • Criteris didàctics:
      • Clarificació de l’objectiu: permet posar les respostes correctes per tal de fer autocorrecció i oferir una retroacció adient.
      • Personalització: es poden escriure preguntes de tot tipus i de diferents formes. Hi ha diverses maneres de fer un formulari, depenent del tema, moment o receptor/a.

      Criteri ètic:

      • Comunicació: es poden fer suggeriments i recomanacions per millorar la pràctica.

      Criteris tècnic:

      • Registre: es poden veure les respostes donades en forma de gràfic, la qual cosa es visual i útil.
      • Accessibilitat: es pot accedir al formulari amb un enllaç, inclús generant un qr.
  • Mote: és una extensió de Chrome que permet inserir audios en diferents eines de Google i afavoreix la interacció entre alumnat i docent. A més, el docent pot tenir un registre de tots els àudios, saber si l’alumne/a l’ha escoltat i fins i tot reutilitzar.

Criteri didàctic:

  • Retroacció constructiva: permet centrar-se en les habilitats i els punts forts de l’alumnat i brindar consells per millorar la tasca de manera clara i precisa.

Criteri ètic:

  • Comunicació: ajuda a que la retroacció sigui clara i a tenir un canal obert per resoldre dubtes.

Criteri tècnic:

  • Registre: es queden enregistrat tots els passos, progressos i retroaccions, permetent reutilitzar i escoltar els àudios diverses vegades. Permet al docent veure si s’han llegit, vist o realitzat les activitats proporcionades.

 

Tecnologies digitals  per informar i oferir retroacció i orientacions a les famílies:

  • Dinantia: és una eina de comunicació que permet a les famílies i docents comunicar-se en temps real mitjançant missatges, adjuntant documents, notes de veu… És molt útil per informar i comunicar-me amb les famílies de manera formal i privada. Per exemple, informant sobre sortides, canvis o esdeveniments, i també per orientar-les i fer-les coneixedores del procés d’ensenyament-aprenentatge del seu fill/a.

Criteri didàctic:

  • Retroacció regular: com a docent, es pot fer-les coneixedores del procés d’ensenyament-aprenentatge del seu fill/a de manera regular, així com concertar entrevistes i reunions, d’una forma molt més viable que notes a l’agenda.

Criteri ètic:

  • Comunicació: es pot mantenir una conversa i seguiment entre el centre, els docents i la família per tal de, per exemple, fomentar la participació i implicació d’aquestes en la vida acadèmica dels seus fills i filles.

Criteri tècnic:

  • Interactivitat: permet la interacció entre centre, docents i famílies.