• Situació d’ensenyament-aprenentatge seleccionada i contextualització:
    S’ha seleccionat una activitat on l’alumnat haurà de realitzar una recerca sobre el tema de la desinformació i les fake news. Aquesta activitat s’emmarca dins d’un projecte interdisciplinari de ciències socials i competència digital, destinat a alumnat de segon cicle d’ESO. Els alumnes treballaran en petits grups per cercar, analitzar i presentar informació veraç sobre una notícia d’actualitat, utilitzant diverses fonts digitals.
  • Competències digitals que es treballaran:
    • Cerca, selecció i organització de la informació.
    • Avaluació crítica de la fiabilitat de les fonts d’informació digital.
    • Presentació de dades mitjançant eines visuals, com infografies o mapes mentals.
    • Col·laboració en línia mitjançant eines de treball en equip.
  • Coneixements, habilitats o actituds sobre competència digital que entren en joc:
    • Coneixements: Saber identificar les característiques d’una font d’informació fiable (autoritat, actualització, absència de faltes, etc.).
    • Habilitats: Filtrar informació rellevant, sintetitzar dades i organitzar-les de manera clara i comprensible.
    • Actituds: Desenvolupar una actitud crítica davant la informació trobada, evitar el consum passiu i fomentar la col·laboració activa amb els companys.
  • Nivell d’aplicació requerit:
    • Conèixer: Identificar criteris per diferenciar informació veraç de desinformació.
    • Posar en pràctica: Utilitzar habilitats per cercar informació, verificar-ne l’autenticitat i filtrar-ne els continguts.
    • Analitzar: Reflexionar críticament sobre l’impacte de les fake news i valorar les fonts consultades.
    • Treball en equip: Elaborar conjuntament una infografia-resum i compartir conclusions amb altres grups.
  • Requisits tècnics necessaris:
    • Eines o aplicacions:
      • Navegadors web configurats per accedir a fonts de confiança.
      • Eines per verificar informació (ex.: Snopes, FactCheck).
      • Plataformes per crear infografies o presentacions (ex.: Canva, Piktochart).
      • Eines de col·laboració en línia (ex.: Google Docs, Padlet, Trello).
    • Coneixements tècnics:
      • Configurar navegadors per facilitar la cerca segura.
      • Utilitzar eines per representar dades (esquemes, gràfics).
      • Capacitat per organitzar tasques en línia, distribuir rols i gestionar la comunicació digital entre els membres del grup.