Ús dels tiquets de sortida a l’aula

Abans de la realització d’aquest mòdul, coneixia els tiquets de sortida a nivell teòric, ja que n’havíem parlat en el Màster de Formació de Professorat; també n’havia respost algun com a estudiant en una assignatura d’aquest Màster. Tot i això, no n’havia fet mai ús com a professora. Així doncs, la creació de la corresponent enquesta al Moodle (Tasca 3.1) m’ha servit com una primera aproximació, com a docent, a aquesta eina d’avaluació formativa.

Considero que els tiquets de sortida són útils per obtenir informació ràpida i significativa sobre com l’alumnat ha viscut la sessió, mòdul o temari i què n’ha après. A més, faciliten la reflexió individual sobre el propi procés d’aprenentatge.

Les preguntes que he escollit per al meu tiquet de sortida a la tasca 3.1. han estat:

1. Com valores el teu grau de comprensió dels continguts treballats avui? (Resposta múltiple: molt alt / alt / mitjà /baix).
2. Digues dues coses que hagis après en aquest mòdul.
3. Formula una pregunta que et sorgeixi sobre aquest mòdul.
4. Digues tres coses relacionades amb aquest mòdul sobre les que t’agradaria saber-ne més.

Aquestes preguntes permeten obtenir una visió ràpida del grau de comprensió del mòdul, fomentar la reflexió sobre els aprenentatges assolits, detectar dubtes i conèixer els interessos de l’alumnat. A partir d’aquesta informació, es poden millorar futures sessions o activitats.

Pel que fa a l’ús d’eines digitals, tant el Classroom com el Moodle, trobo que faciliten la implementació del tiquet de sortida perquè és una forma fàcil, i potser més lúdica, de respondre’l. Així que sí, les faria servir en aquest context. En la meva pràctica docent habitual utilitzo Google Classroom ja que és una eina intuïtiva i accessible. Tot i això, arran del Curs d’entorns virtuals d’aprenentatge, estic descobrint les possibilitats que ofereix Moodle, que em sembla una eina amb molt de potencial, tot i que diria que requereix un nivell més alt de competència digital.