Com creus que un EVA pot millorar la teva pràctica d’aula? Per què?

Com a professora de Biologia i Geologia a l’ESO, un dels reptes al que m’enfronto sovint és la “desaparició” de les fitxes d’activitats. És molt habitual que, per exemple, un alumne perdi l’activitat que vam començar dimarts i dimecres hagi de tornar-li a donar una còpia nova. En aquest cas, un EVA és molt útil ja que permet que l’alumnat tingui tota la feina al seu portàtil.

Particularment, utilitzo Classroom amb els meus grups de 1r i de 2n d’ESO. D’aquesta forma, tot el material (presentacions, vídeos, enllaços, fitxes d’activitats, tasques, etc.) les tenen sempre a la seva disposició.

A més, tenint en compte la gran diversitat que tinc a l’aula (amb alumnes amb dificultats d’aprenentatge, deficiències lleus i nouvinguts que encara no dominen la llengua), l’EVA em permet oferir suports visuals i individualitzats, el que facilita la inclusió a l’aula.

Quins creus que són els punts forts de cadascun dels EVA mencionats? I els febles?

En la meva experiència docent, només he utilitzat Classroom.

Els punts forts serien:

• És intuïtiu i fàcil d’utilitzar, tant per a mi com per als alumnes de 1r i 2n d’ESO. A més, la integració amb Drive em permet que cada alumne rebi la seva pròpia còpia d’un document o activitat i que jo pugui afegir comentaris de feedback i avaluar les tasques amb una rúbrica integrada..

Com a punt feble:

• Pot quedar-se curt si busquem una personalització elevada de l’itinerari d’aprenentatge o activitats més interactives i gamificades dins de la mateixa plataforma (cosa que, gràcies a la realització del curs d’EVA, he après que el Moodle sí que pot fer).

Com a alumna del curs d’EVA de nivell B1,  ara conec una mica el funcionament del Moodle.

Els seus punts forts serien:

• És una eina molt completa i amb molt de potencial. Permet un control total sobre l’aprenentatge, amb opcions de personalització que Classroom no té, com la gestió de bases de dades o els qüestionaris complexos.

Com a punt feble:

• El principal inconvenient és la corba d’aprenentatge. Requereix molt més bagatge i una inversió de temps considerable per part del docent per configurar-ho tot correctament. Al principi, imagino que fins que no es tingui més pràctica, crec que pot ser més feixuc d’utilitzar.

Hi ha algun element que puguis incorporar a la teva pràctica d’aula?

Els elements que més m’han agradat d’aquest curs són les lliçons i els criteris de compleció.

Als grups on faig classe, sovint em trobo amb alumnes xerraires o amb pocs hàbits d’estudi que intenten fer les tasques i respondre les preguntes sense haver mirat ni entès els conceptes previs. Implementar un sistema on l’alumant no pugui avançar a la següent activitat fins que no hagi superat correctament un qüestionari de base o hagi visualitzat un vídeo clau em sembla molt bona estratègia per assegurar-me que ningú “es perd” pel camí.