Aquest article s’emmarca dins del Mòdul 5 de la Competència Digital Docent, centrat en l’empoderament de l’alumnat mitjançant l’ús de les tecnologies digitals. A partir de la meva experiència en l’àmbit de l’Educació Física, presento tres situacions reals d’aula on s’han detectat entrebancs relacionats amb l’accessibilitat, la participació i l’adaptació de recursos. Per a cada situació, proposo una millora concreta, viable i alineada amb els principis del Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA) i l’ús significatiu de les tecnologies digitals.

Situació Entrebancs Proposta de millora
Gravació de vídeos a EF com a evidència d’aprenentatge Alguns alumnes no tenen accés a dispositius mòbils o a espais tranquils per fer les gravacions fora de l’horari lectiu. Organitzar franges dins l’horari d’Educació Física amb dispositius del centre (tauletes o mòbils del projecte TAC). Permetre fer els vídeos en format àudio si és necessari. Integrar opcions de gravació col·laborativa per reduir la càrrega individual.
Manca d’implicació real a la coavaluació digital amb rúbriques Els alumnes omplen les rúbriques ràpidament i sense reflexió, fent la coavaluació poc útil. Complementar la rúbrica amb un Google Forms breu i obligatori amb dues preguntes qualitatives. També es pot gamificar la participació, afegint insígnies o puntuació a la qualitat del feedback, creant així compromís actiu i significatiu.
Dificultat d’accés als continguts i eines digitals per a alumnes amb NESE o TDAH Els materials són poc clars, amb massa informació visual o textual, i no tenen opcions d’accés adaptat. Aplicar els principis del DUA: preparar videotutorials curts, utilitzar plantilles visuals senzilles (Canva, Clipchamp), incorporar text a veu o subtítols automàtics, i facilitar un suport personalitzat o d’un igual tutor. També revisar les eines emprades perquè siguin accessibles i intuïtives.


Aquestes propostes tenen com a objectiu garantir una participació equitativa, motivadora i accessible de tot l’alumnat en el procés d’aprenentatge. Amb l’ajuda de les tecnologies digitals i una mirada inclusiva, podem avançar cap a una educació més justa, significativa i centrada en l’alumne.