REPTES COMUNICATIUS I ACCESSIBILITAT DIGITAL

L’accessibilitat digital és cada cop més evident quan l’alumnat utilitza els serveis virtuals des de la diversitat, siguin com siguin les seves característiques personals, socials o culturals.

Per això, és molt important que es faciliti l’accés tant a l’alumnat com a les seves seves famílies per tal de superar les seves condicions i no agreujar les vulnerabilitats ni les dependències de les persones més desfavorides.

Per poder reduir aquestes desigualtats digitals als nostres centres escolars hem de donar accés a la informació, facilitar la connectivitat i formar a l’alumnat de les capacitats per a fer-ne un bon ús educatiu a curt i llarg termini.

SITUACIONS REPTES COMUNICATIUS
Comunicació digital escrita amb el tutor o la tutora · Assegurar l’accés a un aparell electrònic amb connexió, pot ser un mòbil, una tauleta o un ordinador, per exemple.  Si no es disposa de cap, el centre vetllaria per proporcionar-li un.

· Disposar de correu electrònic o alguna aplicació que permeti una comunicació fluida (correu, Telegram). Si no es coneixen aquests recursos, la reunió d’inici de curs es realitzarà un tutorial per ensenyar-ne l’ús a les famílies que ho necessitessin.
Resposta a una convocatòria per votar digitalment els seus representants · Dificultats per accedir a l’aplicació de vot, es fa arribar la informació en diferents formats.

· Diversificar els canals i les estratègies de difusió i d’acció comunicativa, en diferents entorns, llegües i formats. 
Entendre la web del centre i les activitats que s’hi presenten. · Tenir en compte el coneixement de la llengua. Si no es coneix la llengua catalana, facilitar la traducció del text.

· Si tenen dificultats per accedir a la informació (motius visuals, d’oïda, de llengua), acompanyar la informació en imatges, sons o esquemes.
Reunió virtual amb altres famílies de l’Associació de pares i mares. · Disposar d’un aparell electrònic amb càmera i connexió a internet, en cas de no disposar-ne, crear un banc de préstec d’aquests aparells o proporcionar un espai al centre per tal de poder dur a terme la reunió.

· Dificultats per comprendre el contingut de la reunió, facilitar a les famílies la informació mitjançant infografies o Power Point.
Escoltar i veure el vídeo de la festa de fi de curs, enregistrat per l’escola. · En cas de no disposar de límit de dades o poca amplada de banda, proporcionar el vídeo en un USB.

· En cas de no disposar de cap dispositiu per veure’l, es creen grups col·laboratius on cada família podrà acudir per accedir a aquests tipus de continguts.