Aspectes que s’han treballat a la formació de Competència Digital Docent B2 i que es troben reflectits a l’informe final de la mentoria:
– Pràctiques de lideratge i governança: Al mòdul 0 es parla de l’EDC i de l’organització de centre en l’àmbit digital. Al mòdul 1 també es parla de l’organització, la participació, la coordinació i la col·laboració entre professionals i de la formació del professorat. En aquest mòdul també es parla de la pràctica reflexiva del docent.
– Pràctiques d’ensenyament i aprenentatge: Al mòdul 2 es parla de la creació i la selecció de recursos digitals. Al mòdul 3 es parla de l’ensenyament i l’aprenentatge i de diferents metodologies d’aprenentatges. Al mòdul 5 fa referència a la personalització dels aprenentatges.
– Pràctiques d’avaluació: El mòdul 4 està completament dedicat a l’avaluació. On parla de les evidències d’aprenentatge i de l’anàlisi de dades. Al mòdul 5 trobem el compromís actiu de l’alumnat.
– Contingut i currículums: En el mòdul 2 es parla de com seleccionar continguts digitals adients. Com també de la creació i de l’adaptació de continguts. Al mòdul 5 hi ha l’adaptació del procés d’aprenentatge a les diferents necessitats. I finalment, el mòdul 6 es fa referència al desenvolupament de la CDA.
– Col·laboració i xarxa: Al mòdul 1 hi ha un apartat dedicat a la participació, coordinació i col·laboració professional.
– Infraestructura i seguretat: Al mòdul 1 hi ha un apartat destinat a la protecció de dades, privacitat, seguretat i benestar digital. En el mòdul 2 es parla de la protecció, gestió i intercanvi de continguts digitals. I al mòdul 4 es torna a parlar de mesures sobre seguretat digital.
Anàlisi de l’Estratègia Digital del Centre (EDC)
1. Situació actual de l’EDC del centre
L’estratègia digital del centre estableix línies d’actuació per integrar les tecnologies digitals en els processos d’ensenyament-aprenentatge, la gestió i la comunicació escolar.
En l’informe final de la mentoria elaborat el juny del 2024. Es pot extreure que el grau de digitalització en pràctiques de lideratge i governança és alt. En el grau d’assoliment mitjà trobem les àrees de col·laboració en xarxa; infraestructures i seguretat; i pràctiques d’ensenyament i aprenentatge. En aquesta última àrea es pot apreciar com l’apartat destinat a la creació de material de pensament computacional surt molt baix.
D’altra banda, les àrees amb un grau d’assoliment més baix són: les pràctiques d’avaluació i continguts i currículums.
Tenint en compte la rúbrica hi ha elements a millorar en tots els apartats per fer més efectiva la implementació de l’EDC i assegurar que tota la comunitat educativa se’n beneficiï adequadament.
2. Aspectes de millora
Alguns dels aspectes que crec que són fonamentals en l’evolució de l’EDC del nostre centre són els següents:
- En l’àrea de contingut i currículum necessitem millorar la seqüenciació del contingut a treballar i com treballar-lo en l’àmbit digital, en especial allò que fa referència a la robòtica i el pensament computacional. Cal establir uns acords de centre i uns mínims a assolir en finalitzar els diferents nivells escolars.
- En l’àrea de pràctiques d’avaluació s’ha de millorar el procés de digitalització de l’avaluació en els diferents moments d’aquesta.
- Creació de material digital i de material de pensament computacional.
Aquestes millores són necessàries per garantir una educació de qualitat. La competència digital és fonamental per a l’alumnat, i el professorat ha de disposar de recursos i coneixements adequats per integrar la tecnologia de manera efectiva. A més, una infraestructura adequada i una planificació estratègica permeten maximitzar els beneficis de la digitalització, evitant desigualtats en l’accés als recursos i millorant la seguretat.
4. Propostes de millora
- Pla de formació digital docent:
- Fer cursos de formació de centre encarats a l’avaluació, programació, i a la robòtica i el pensament computacional.
- Crear petites càpsules per facilitar que els docents vagin adquirint diferents habilitats.
- Compartir experiències en claustres pedagògics.
- Integració de la tecnologia en el currículum:
- Dissenyar activitats digitals vinculades als objectius d’aprenentatge.
- Potenciar la programació i el pensament computacional des d’edats primerenques.
- Organitzar les programacions i situacions d’aprenentatge en una unitat compartida i endreçar-les per nivells i àrees. Crear també carpetes per a les diferents eines digitals d’avaluació i fer plantilles perquè cada docent les pugui adaptar. A les quals tingui accés tot el claustre.
Aquestes accions contribuiran a una implementació més efectiva de l’Estratègia Digital de Centre i a la millora de la competència digital de tota la comunitat educativa.
Deixa un comentari