Primer voldria expicar que les estratègies de col·laboració del PFI respecte al nostre centre escolar són molt limitades perquè funcionem de facto com una petita bombolla, per varis motius: trimestres diferenciats, perfil de l’alumnat, activitats, característiques dels alumnes, etc. Col·laborem quan podem en projectes concrets: biblioteca, Sant Jordi, amb el taller de fusteria encarregant estructures pels nostres paradors, etc. però sovint resulta difícil.

De totes maneres, ho compensem de forma externa amb activitats col·laboratives amb l’entorn: enguany hem fet 10 aparadors als comerços del barri, amb els que primer hem parlat i els hem ofert la col·laboració, llavors durant la Setmana de la Felicitat, col·laborem amb dues entitats del barri i el Centre Cívic també, a on per cert hi teim un dels nostres estudiants fent les pràctiques empresarials.

Finalment, hi ha una col·laboració amb els altres PFIs de comarques gironines. Actualment formem part de la Xarxa de coordinació, compartint iniciatives i activitats amb altres docents i estem treballant actualment·en el disseny i implementació de l’estand d’Expojove 2023 del març.

Respecte a la política comunicativa del nostre centre escolar, les comunicacions oficials entre els membres de l’equip docent, directiu i PAS el fem mitjançant la nostra intranet. Per això quan he hagut d’escriure he fet servir aquest mitjà.

Presento aquí primer, l’evidència de comunicació interna via mail mitjançant la intranet del centre.

El correu electrònic es`ta escrit tenint en compte l‘empatia, brevetat i precisió i ús no sexista del llenguatge.

Els noms els he afegit de forma visible perquè no calia cap altra mesura de seguretat i ja m’interessava que n’estiguessin els quatre assabentats de que era un correu electrònic adreçat als membres de l’equip directiu.

He ocultat els noms dels memebres de l’equip docent per seguretat en publicar la imatge de la comunicació al meu dossier.

En el meu centre les comunicacions amb els alumnes i les famílies es realitza normalment amb la intranet del centre. Tanmateix, aquesta via no ha resultat apropiada en el cas dels meus alumnes i les seves famílies per les seves característiques socioculturals. Molts dels pares i mares no parlen la nostra llengua o fins i tot en alguns casos no saben llegir.

De la mateixa manera, el Telegram no forma part de les aplicacions emprades per ells però sí el whatsapp. Aquest canal ens permet la comunicació via missatge escrits o de veu amb les famílies.

Succeeix una cosa similar amb els alumnes. Malgrat a aquestes alçades la majoria és capaç de llegir comprendre suficientment un correu electrònic, la majoria no consulta la intranet del centre, amb dificultat el Gmail. És per aquesta raó que les eines digitals de comunicació escollides per nosaltres al PFI, són un grup de whatsapp amb els alumnes i tenir un grup de correu de Gmail per enviar-los feines o comunicacions oficials/conjuntes.

La segona evidència escollida doncs ha estat una comunicació als meus alumnes amb missatgeria instantània, mitjançant el whatsapp del PFI, concretament. Aquesta eina no és habitual en el meu centre, però la vàrem implantar fa tres anys en el grup de PFI perquè ens assegura una comunicació ràpida i que serà vista pels nostres alumnes. A més en ser un grup reduït ens permetia la interacció entre els alumnes en un canal tutoritzat. Els pares n’estan assabentats i han aprovat aquesta utilitat en la nostra trobada d’inici de curs.

Com en el cas del correu electrònic, he ocultat els noms dels alumnes per seguretat en publicar la imatge de la comunicació al meu dossier.ç

Aquest és el grup on hi ha tot els alumnes del grup del PFI de Vendes, Oficina i Atenció al Públic:

Una novetat d’enguany, que hem hagut d’implantar per primera vegada, ha estat limitar la publicació de continguts a les dues administradores, professora i tutora, del grup, donat l’abús de publicació de contingut que en feien. Hem avisat tres vegades i al final hem adoptat aquesta mesura. Així hem vist limitada la funcionalitat de comunicació grupal respecte a altres cursos, però hem evitat la publicació de continguts spam al canal.

Aquesta és la comunicació del dia d’avui, recordant-los una prova de matemàtiques i on poden trobar els recursos per repassar.

Aprofito per exposar que una eina digital que ha resultat altament útil i fem servir des de fa tres anys és la plataforma digital Intermatia. Aquesta plataforma em permet veure en temps real com van resolent els alumnes els seus exercicis matemàtics que els plantejo com a tasques a realitzar. Així veig fàcilment qual algun alumne no està entenent res dels coneixements a assolir i puc repassar de forma personalitzada o en petits grups el que calgui.

Exemple d’exercici de classe amb correcció automàtica i visible només per al docent: