M’ha agradat tornar a recordar què era la Taxonomia de Bloom.

Aquest concepte el vaig treballar quan vaig fer el màster de formació del professorat en educació secundària, però la veritat que havia oblidat a què feia referència.
I m’ha alegrat tornar a trobar-me amb ell. M’ha recordat la importància de proposar activitats on l’anàlisi, l’avaluació i la creació de nous productes estigui present a les nostres aules.

La implementació d’aquest tipus d’activitats suposa un repte per al professor. Clar, és molt més senzill plantejar exercicis que solament impliquin recordar l’après, i bé, més o menys comprendre-ho, oi?. Però no ha de ser així.

Com a persones que gaudim de la nostra feina, hem de mostrar implicació màxima a l’hora d’esprémer les habilitats de les persones que tenim al nostre càrrec, i que requereixen de la millor formació possible de cara al seu futur. Per descomptat, aquestes habilitats bàsiques (memoritzar, comprender i aplicar) han d’estar presents com a estadis inicials de l’aprenentatge de “x” continguts, però és necessari anar més enllà.

Fem ús de la Taxonomia de Bloom per a no perdre’ns en el camí….