En aquest article es descriu una proposta didàctica on s’integra l’ús de la tecnologia dins de l’aula.

Tipus d’activitat: activitat de coneixements previs i motivació per a introduir el tema “La Terra en l’Univers” en 1r ESO.

Continguts treballats: 

  • Principals models sobre l’origen de l’Univers.
  • Diferenciació entre galàxies, estels i planetes.
  • Sistema solar. Dia i nit; estacions; fases lunars i eclipsis.
  • Geocentrisme i heliocentrisme com dos explicacions històriques per a situar la Terra en l’Univers.

Objectius d’aprenentatge: 

  • Dinamitzar les activitats d’aprenentatge.
  • Introduir els telèfons mòbils o els ordinadors com a noves eines fonamentals per a l’aprenentatge.
  • Afianzar les idees prèvies del tema a tractar.

Competències: 

Amb aquesta activitat es treballa la competència 3 del Decret 187-2015 de Catalunya: “Interpretar la història de l’Univers, de la Terra i de la vida utilitzant els registres del passat”, la qual implica… el coneixement dels fets i mecanismes que regeixen el funcionament de l’Univers, la Terra i la vida que s’interpreten des de les teories i models explicatius de la ciència que tenen com a eix comú el pas del temps. 

Descripció de l’activitat:

Kahoot és una aplicació online que permet la formulació d’una sèrie de preguntes amb quatre possibles opcions de les quals només una és certa.
Per a aquesta activitat, el professor mostrarà en classe una sèrie de preguntes (entre 10 i 15) relacionades amb el tema a treballar (la Terra en l’Univers), així com quatre possibles respostes de les que solament una serà certa. Tant les preguntes com les respostes són dissenyades pel professor. Els alumnes disposaran d’entre 30 i 60 segons per resoldre la pregunta. Treballaran en equips de 4 o 5 alumnes segons el nombre d’alumnes de l’aula.

L’activitat es pot dur a terme a l’aula d’informàtica, on els alumnes treballaran amb els portàtils, o dins de l’aula ordinària, amb els telèfons mòbils.

Avaluació:

Ja que es tracta d’una activitat de coneixements previs, no es realitzarà una avaluació intensiva. No obstant, una vegada hagi finalitzat el joc, es durà a terme un repàs, entre alumnes i profesor/a, de les preguntes del joc així com una anàlisi de la seva resposta correcta, per assegurar que les idees prèvies queden clares per a tots els alumnes.

Valor afegit de les TIC a la proposta didàctica:

Considero que aquesta forma de fer un repàs de les idees prèvies que cal tenir en compte per a començar un tema nou és molt motivadora i engrescadora. Molt més amena que simplement comentar-les utilitzant el llibre de text. Fins i tot és divertit per al professor/a!